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第二课时 图形的拼搭教学内容：看搭得又稳又高（第36页）　　　　　完成P37页的第1、2、3、4、5题教学目标：1、通过有趣的拼、搭活动，使学生进一步认识长方本、正方体、圆柱和球这些文体图形，并能用适当的方式描述特意的位置关系。2、进一步培养学生的空间观念和交流的能力。3、在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人的合作意义。教学重难点：重点：能根据物体的特点进行拼搭，并能描述物体之间的位置关系。难点：建立学生空间观念，培养学生合作交流的能力。教学过程：一、复习旧知1.参观“图形王国”师：同学们，上节课我们已经认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。师：长方体、正方体、圆柱和球等都是文体图形，请介绍一下。2.揭示课题。师：今天我们就来继续研究这些图形。（板书课题：图形的拼搭）二、探索新知1.师：这节课老师带来了一些积木，准备用它们和大家做个游戏。师（出示题目）：读一读，看一看，你都知道了什么?你是从哪儿知道的?师：这里有两个词特别重要，你发现了吗?学生提炼，教师板书“所有”“又稳又高”。师：这两个词告诉了我们什么？（要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒。）师：能完整地说一说题目要求我们做什么？２．动手操作（１）观察想象，拟定策略。师：请你观察这个积木，它们都有什么特点？认真思考每种积木怎样放就能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组里的同学互相说一说。（２）初步操作，聚焦问题。师：请你们以小组为单位，按照你们刚才的想法动手搭一搭，看搭得又稳又高。学生小组活动，动手操作，教师巡视收集总是。引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题”，进而归纳出“把球放稳很困难”。师：为什么球很难放稳呢？怎样搭才能把球放稳呢？（组织学生交流，讨论解决方法。）讨论后明确：用３个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。（３）再次操作，验证方法。３．操作比较，积累经验。师：我们怎样做就能知道搭得高了？怎样比？（引导学生明确：可以底端对齐比高。）小组合作比较后，请搭得又稳又高的同学介绍经验。总结归纳：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有３个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。三、课堂小结今天你有什么收获?