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课 题8、7、6加几练习课主要备课人薛爱平第　八　单元（章）共 10　课时第 4　节教 学目 标　使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同的方法解决同一问题的能力。教 学重难点重点：训练学生用不同的方法解决同一问题的能力难点：掌握计算方法教 法设 计 练习法 学 法设 计 操作巩固法教学具准 备题卡教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、开展计算训练，复习“凑十法”1、出示练习二十一第4题题卡，让学生先读题再计算。2、让学生口述“8、7、6加几”的算法。 二、探讨不同算法1、出示题目“8+9”组织，学生分组讨论：可以怎样凑十？2、各组汇报凑十法。1、每转计算一题前，全班读题，并计算出得数，在进行比较。2、口算“8、7、6加几”的算法。1、小组讨论：找不同的凑十法。2、加深理解听凑十法： 强化练习提高熟练程度。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图3、让学生比较不同算法，着重让学生理解8 + 9 = 9 + 84、引导学生总结5、独立完成94页练习二十一第6—10题。 三、拓展练习1、填一填：7 + （ ）= 12（ ）+ 8 = 149 + （ ）= 119 + （ ）= 132、生活中问题： eq \o\ac(○,1)、妈妈买了一些苹果，吃了8个，还剩5个，（1）、8 + 9 = 17／＼＿＿∣ 1 7 10（2）、8 + 9 =17 ∣＿＿／＼ 10 2 73、比较算法4、在老师引导下归纳总结。5、独立完成习题。1、学生独立完成后，集体讲解。 让学生动手操作，从感性认识逐步过渡到理性认识，达到活学活用灵活运用知识。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图妈妈买了多少个苹果？ eq \o\ac(○,2)、有9个松果，松鼠抱走了3个，还剩几个？3、□ + ○ = 15 ☆ + 5 = 10 □ - ☆= 1□=（ ）☆=（ ）○=（ ）作 业布 置 课本94页 第9题板书设计8、 7、 6 加 几 练 习 8 + 9 = 17 8 + 9 = 17 ／＼＿ ∣ ∣＿＿／＼ 7 1 10 10 2 7 7 + 5 = 12 7 + 5 = 12 ／＼＿＿ ∣ ∣＿＿／＼ 2 5 10 10 3 2课后　 回顾审批意见