第四章《德国鲁尔区的探索》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1第二章 区域可持续发展第四节 《 德国鲁尔区的探索》教学设计 一、教学目标1、知识与技能：（1）读图分析，掌握鲁尔区发展工业的优势区位因素； （2）通过图表和文字资料，分析该区域衰落原因及整治措施； （3）通过鲁尔区可持续发展的探索，归纳出分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。2、过程与方法：（1）提高学生分析能力和语言表达能力、读图能力，从而学会分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤；（2）通过讨论比较我国辽中南工业区与德国鲁尔工业区，培养学生的知识迁移能力和运用能力。3、情感态度价值观：理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，逐步树立人类与环境协调发展的信心和责任感。 二、重点难点1、重点：????（1）分析鲁尔区发展工业的优势区位因素； （2）理解该区域的衰落原因及整治措施； （3）掌握分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。?2、难点：????? 掌握分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。三、学情分析1、已有知识储备：已经学习了分析资源状况、区域发展条件的基本方法，工业生产活动对地理环境的影响，可持续发展原理，初步具备分析区域地理问题的能力。2、可能存在问题：学生对初中德国地理知识没有熟练掌握；读图、分析地图的能力较差；一些学生逻辑思维能力较差四、教学模式计策略1、教学模式：发现式、探究式2、教学策略：自主、合作五、教学用具多媒体教学平台六、教学过程（一）导入新课阅读：中国50座资源枯竭城市另谋出路 思考：假如你是辽宁省省长，你将会怎样打破这个困局？（设计意图：通过让学生尝试当省长转换角色，从而吸引学生注意力，并激发学生的求知欲，产生学习兴趣。）（二）讲授新课1．鲁尔区辉煌的区位分析这个知识点为本节难点之一，为了突破难点，在教学过程中采用自主探究、合作学习及强化记忆等方法，充分发挥学生主体能动性。合作探究：参考幻灯片“影响工业的区位因素”并结合教材P59有关图文资料，分析鲁尔区优越的区位，并思考我国我国辽中南工业区与德国鲁尔区对比有那些相同点？（设计意图：“温故知新”，复习运用旧知识——影响工业的区位因素，解决新问题——分析鲁尔区优越的区位，进一步提高学生工业区位分析能力。同时培养学生对课文提炼知识要点能力。）学生与周围同学交流“鲁尔区优越的区位分析结果”。通过学生回答，教师板书进行小结归纳，再现鲁尔区优越区位，强化学生记忆。小结：对活动过程中表现较好的同学提出表扬，同时让学生明白不仅要得到区位分析的结论，更应该重视区位分析的基本方法。因为掌握区位分析方法对于培养学生的地理思维能力是非常重要的。过渡：讨论结合鲁尔区的优势区位，利用当地资源可发展哪些工业生产？（通过讨论，既可运用鲁尔区辉煌的区位分析结果，又为鲁尔区衰退的原因分析奠定基础，起承前启后作用。在营造自主向上、轻松活跃的课堂气氛中提供学生学会与别人交流思想机会，培养学生交际能力。）2．鲁尔区衰退的原因分析学生自主探究。（通过引导学生读图化抽象为具体，让学生明白“煤炭危机”、 “钢铁危机”含义。同时培养学生读图能力，尤其是“世界能源消费构成的变化图”中的石油所占百分比作为辅导重点。）3．鲁尔区可持续发展的有益探索这部分为本节的重点，通过指导学生读图、思考、讨论、发言的同时，教师要重点展开阐述，运用分析、综合、对比的方法，透过现象的本质引导学生的理性认识，步步深入，解析疑难，师生一起合作解决这重点。（整个活动是让学生通过读图、对比在解答问题过程中探究鲁尔区可持续发展策略。）合作探究：案例研究“中国50座资源枯竭城市另谋出路”出路何在？（回应新课导入，借鉴鲁尔区的成功经验，探索中国50座资源枯竭城市的出路，达到学以致用目的。激发学生爱国之情。）教学反馈：《导学案》有效训练（三）作业布置：完成《导学案》巩固练习（四）板书设计第四节 德国鲁尔区的探索水源：充足交通：便捷辉煌的区位 燃料：煤炭丰富 原料：离铁矿产地较近 市场：广阔 生产结构单一，衰退的原因 煤的危机 钢铁危机新技术革命的冲击 经济结构的转换和产业转型可持续发展的探索 科研机构和高等教育的发展为产业转型提供支撑建立发达的交通运输网络大力开展环境保护