大班其他教案：杜鹃鸟(优秀篇）.docVIP

大班其他教案：杜鹃鸟大班其他教案：杜鹃鸟 一、活动背景：现代的孩子，生活条件优越，过着饭来张口，衣来伸手的日子，对朋友、亲人都缺少关爱。他（她）们觉得父母对自己的关爱是理所当然的，不需要回报的。 这篇文章以第三人称叙述了妈妈变成了 杜鹃鸟 的故事。故事情节沿单线展开（妈妈如何爱孩子 妈妈生病了想喝水 没有孩子愿意去打水 妈妈变成杜鹃鸟飞走了）没有过多的细节枝蔓，通过一个神话故事，表现了一段凄凉的感情。 这篇文学作品可以帮助幼儿确立正确的生活态度，建立良好的人际关系。加深子（女）之间的感情，并教育幼儿热爱、尊敬妈妈。 二、过程实录一）活动目标： 1．在观察、倾听和分析的基础上，理解故事内容，尝试概括作品主题。 2．引导幼儿体验作品中人物的情感，懂得在享受被别人关爱的同时，也要关心别人。二）活动准备： 故事课件三）活动过程： 1．定格妈妈躺在床上的画面，引出课题。1）师：在很远很远的地方，住着一户人家，妈妈和她的四个孩子。呀，妈妈怎么啦？幼儿自由讨论说在床上睡觉、生病了、累了、在休息）2）师：妈妈呀是生病了，哪些原因会使妈妈生病呢？ 幼A：我想可能是妈妈工作很忙，上班辛苦，所以生病了。 幼B：妈妈本来身体就不好，这几天一会热，一会冷，就病了。 幼C：大概是妈妈在家做家务太辛苦了。 幼D：妈妈生病是因为出门淋雨了。 幼E：也许是晚上睡觉没关窗户，着凉了。3）师：妈妈生病的时候，我们应该怎样做呢？ 幼A：生病了要打针、吃药，我给妈妈拿药。 幼B：要多喝水，我给妈妈倒水。 幼C：我陪妈妈到医院挂盐水。 幼D：我给妈妈送鲜花，她就高兴了。 幼E：妈妈喜欢听音乐，我给妈妈放点音乐，让她忘掉痛的地方。 幼F：给她讲笑话，让妈妈开心起来。评析：从孩子的回答来看，孩子们都有一定的生活经验）4）师：是呀，当一个人生病的时候，最需要别人的关心和照顾了。我们来听听这个妈妈到底是怎么会生病的，她的孩子们又是怎样对待妈妈的。 2．欣赏故事前半段，理解妈妈伤心的原因。1）师：妈妈到底是怎么会生病的？ 幼A：孩子们什么事都要妈妈做师：是太辛苦了。 幼B：妈妈白天忙，晚上还要做事，连休息的时间也没有师：是累病了。 幼C：孩子们太调皮了，妈妈是给他们吵得生病的。 幼D：妈妈为他们烧饭、洗衣服，还要做其他许多事情师：说明妈妈对孩子们怎么样？（关心、爱护 ）2）师：妈妈这么关心、爱护孩子，可是当妈妈生病需要喝水的时候，孩子们是怎么做的？ 幼：他们理也不理妈妈，只顾自己玩。3）师：老大说什么？老二、老三呢？小女儿又是怎么说的？ 幼A：老大说： 不行，我没戴帽子，叫弟弟去吧。 幼B：老二说： 我还没穿鞋子呢！ 幼C：老三说： 我的外衣找不到了！ 幼D：小女儿说： 我力气小，提不动。 4）师：你觉得这些是不是理由？为什么？ 幼A：我觉得着不是理由，因为戴帽子和提水没关系的，不戴帽子也能提水的。 幼B：我认为穿鞋子和穿衣服都很快的，一穿好就可以出去了。 幼C：我想：力气小可以少提些，妈妈不是要喝很多，况且也可以多提几次的。5）师：妈妈很爱自己的孩子，可孩子们却一点也不关心妈妈，妈妈心里会怎么样呢？ 幼A：妈妈肯定气得肺都要炸了 幼B：妈妈会很难过的 幼C：妈妈会难过得哭了 幼D：孩子们对妈妈这么不好，妈妈会离开家，不要他们了。评析：通过这一环节的提问，可以看出幼儿对四个孩子的表现是不满意的，对下面导入 妈妈变成杜鹃鸟 这一环节做了铺垫。）6）师：孩子们这样对待妈妈，妈妈伤心极了，变成了 杜鹃鸟 。下面我们一起来听故事《杜鹃鸟》。 3．完整欣赏故事，1）师：听了这个故事，你心里有什么感觉？有什么想说的？想问的？ 幼A：（疑问）妈妈怎么会变成杜鹃鸟的？师：谁来回答这个问题。 幼B：（插嘴）这个是神话故事 幼C：（悲伤）我都想哭了 师：沉默 幼D：（伤心）我感觉很伤心，因为妈妈变成杜鹃鸟再也不回来了。师：是啊！ 幼E：（气愤）这几个孩子怎么这么不懂事，他们应该向妈妈认错师：有道理。 幼F：我感觉很悲伤师：你用了 悲伤 这个词很好，把我们现在的心情都表达出来了。评析：听了这个故事，很多小朋友都表示出沉默和悲伤的感觉，故事的悲惨结局深深地感染了孩子。第一个幼儿的提问是对于故事的真实性进行了怀疑，而插嘴的幼儿则表明了他接触的文学作品比较多，理解了神话故事的含义。）2）师：我在想，这个妈妈该不该走呢？说出你的理由（幼儿讨论后回答） 幼A：我觉得应该走，那些孩子太讨厌了。师：妈妈对他们失望了。 幼B：我也觉得应该走，如果妈妈不走，还会被他们气病的。师：有道理。 幼C：我觉得不应该走，妈妈走了以后，就没人给他们烧饭、洗衣服了。师：要饿肚子了。 幼D：妈妈走了，他们就会变成孤儿了。师：很可怜的。 幼E：不应该，我觉得妈妈应该给他们一次机会，因为孩子们已经知道错了。师：对，可以试试