实验学校第一学期七年级英语优质课Starter Unit 3 What color is it-说课稿.docxVIP

实验学校第一学期七年级英语优质课Starter Unit 3 What color is it?说课稿　　公开课资料 XX-XX年度毕节实验学校第一学期七年级　　 Starter Unit 3 What color is it?说课稿　　 陈瑜　　1 ．教材分析： 此课为预备篇的第三单元第二课时，中心话题是谈论物体的颜色。结合字母教学，围绕颜色词的学习，展开听说读写等各种活动。鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美，创造美的意识。并进一步扩展知识面，了解中西方对颜色词的文化差异。　　2 ．授课环境： 七年级（7）班教室，学生积极性很高，很踊跃，课堂气氛很好。　　3 ．教学目标　　 a. 知识目标：字母 A- Z 巩固，识别物体颜色，并能用口语正确表达。　　 b. 能力目标：熟练谈论各种颜色，　　 c. 情感目标：通过不同学生对颜色的喜好，培养学生发现美，创造美的意识，提高审美观，在思考想象过程中，积累良好的积极的情感体验，激发进一步学习的强烈需求，主动投入学习中去。让各个层次的学生都有表现的机会，培养临场表现力。　　 [ 主题 ]　　 在学生对颜色词有一定了解的基础上，加强对颜色词运用和表达能力的提高，进一步提高颜色词的利用率，学生能通过简单的颜色词表达自己的情感。　　 [ 教学思路 ]　　通过各式的活动渗透自己推崇快乐学习的课堂理念，，引导学生对颜色的深层了解。通过游戏把语言uo知识的学习和语言技能的训练有机结合，在活动情境中把握重点，突破难点，达到学以致用和主动学习自我语言习得的目的。　　[ 教学过程 ] ：　　Step 1 ．导入热身以复习 26 字母按发音规则分类比赛哪组最快，马上引入主题进行最喜欢的颜色的调查，并以性格分析。收集昨天布置的任务（用颜色来装扮自己房间的平面图），马上结合自己今天的心情，对 BLUE 的中西文化差异进行比较。　　该环节学生对 26 字母分类出现了所谓的难点，有些学生速度就很快，而有些学生还对发音不甚了解，被自己忽略了，引入小组讨论时，学生积极性被调动，但由于词汇量的限制，学生都不约而同的选 blue, 理由也差不多，天空，海水，自己喜欢安静 … 学生有收获。　　Step 2 ．呈现练习　　完成课本里的任务，自然引入到五环的颜色，并在班级里寻找五环颜色的衣服，谁身上最多彩，正好发现了一个学生穿了一件带有 12 种颜色的衣服，真实感受了五彩缤纷，并进行一番评价，自然渗透了对颜色认识的同时，学习了实物的表达。　　该学生是个男生，衣服搭配很新潮，色彩从头到脚都很协调、自然，小新图案及个性化很强的裤鞋，达到的效果非常好。比赛形式看谁能结合颜色说出东西，、学生很感兴趣。　　Step3. 加强练习　　在上个步骤良好的气氛下马上进行另一项考验，通过记忆大挑战来检验学生对颜色的敏感度。 在给出的三张幻灯片中，包含了用不同颜色填的字母，穿不同颜色衣物的学生，和尚，小新等人物，让学生进行记忆判断，先由自己提问，各组抢答后，再进行加分步骤。　　该步骤学生非常感兴趣，但进行到中途，无法判断谁快谁慢，应该把自己提问转成学生问学生答，但学生到最后没能用完整的口语表达，又让自己接了问题。　　Step4. 在此步骤学生通过课本中的句型，巩固对事物的描述，对颜色的表达和运用。　　学生在此步进展很顺利，在比赛的前提下，各组 line work 都完成的非常好，检验到最后班级里只有 3 人没能张嘴。　　Step5. 知识迁移　　又引学生入自己的设计，结合颜色的喜好，重新讨论颜色词的文化，进一步兴趣爱好培养，对中西文化的初步差异了解。先让学生猜怎么讲，再给出正确说法。或自己用其他的方式表达，让学生猜出颜色词组合的词组意思如： black tea 红茶 black sheep 害群之马 Yellow dog 胆小鬼 white lie 善意的谎言 white X-masgreen hand 新手 green-eyed 红眼的 blue blood 贵族血统 blue moon 千载难逢的 … 最后培养学生对中国文化的热爱，给出中国诗句，挖掉中间带颜色的词，进行英文填充，意想不到的积极，而后让学生找出带颜色词的诗句，难度稍微大了些，破坏了整体感觉，进行了一点点的挫折教育。培养他们一定要多发现多读书等教育。　　　　公开课资料 XX-XX年度毕节实验学校第一学期七年级　　 Starter Unit 3 What color is it?说课稿　　 陈瑜　　1 ．教材分析： 此课为预备篇的第三单元第二课时，中心话题是谈论物体的颜色。结合字母教学，围绕颜色词的学习，展开听说读写等各种活动。鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美，创造美的意识。并进一步扩展知识