小学三年级《写自己熟悉的一种动物》作文讲评课教案.docxVIP

小学三年级《写自己熟悉的一种动物》作文讲评课教案　　《写自己熟悉的一种动物》　　作文讲评课教学设计　　郧西县实验小学 申华平　　　　（一）、导入课题　　1、回顾本单元课文的写作特点　　2、（出示多媒体课件1）一起回顾本次作文的写作要求　　（二）、佳作亮相，体验成功　　1、找一学生朗读曹琳琅的《小花猫》。师问其他学生：“你觉得她写的小花猫有趣吗？你觉得她哪里写得最好？”教师及时地随机地点拨、总结。　　2、“想不想知道她为什么写得这么有趣？”马上采访曹琳琅。　　教师归纳总结“我们要善于观察，做生活中的有心人。”　　3、教师总结：刚才这篇文章，当然不能说已经完美得无懈可击。我们之所以认为曹琳琅作文是‘佳作’，那是因为——她抓住了小花猫的特点“动作敏捷，目光敏锐，爱撒娇”，全文所选择的事例都紧紧围绕这个中心句，还运用总分总的结构，语言生动具体形象。　　 （三）、七嘴八舌，评中导改　　根据学生事情写不具体的问题，找出一篇很有代表性的文章，屏幕出示。　　病文：　　小狗　　我最喜欢我家的小狗了。它的样子是那么逗人喜欢。　　我家的那只小狗长着一双水汪汪的眼睛，两只尖尖的耳朵，真是引人注意。每当我吃饭的时候，它都会跟在我后面，而且还一直叫个不停，直到我给它饭吃才肯停下。　　如果我不给它饭吃，那它一定不会善罢甘休，甚至还会低声哼哼，似乎责备我供养不周，真是可爱极了。　　我家的小狗从小都会看门，凡有生客进来都要厉声叫嚣，非要一直把生客吓走才行。　　我爱我家的小狗，它给我带来了多大的快乐啊！　　学生讨论，并修改。教师相机点拨。　　（四）八仙过海 各显伸通　　以小组为单位，对作文进行修改。（提示学生将写得好的句子或段落用画上波浪线，对于不通顺的句子用不同颜色的笔进行修改。）然后以小组单位展示组上的优秀作文或优秀片段，亦或是修改后的佳作。　　（五）、名言警句，课外延伸　　作文是写出来的，好作文是改出来的，改一百遍也不算多。（让学生齐读一遍，并进行记诵）　　（六）、教师总结　　只要我们每一个人都热爱生活，善于观察，多动笔，乐修改，持之以恒，坚持不懈，我们就一定能够写出的精彩的文章来。　　　　《写自己熟悉的一种动物》　　作文讲评课教学设计　　郧西县实验小学 申华平　　　　（一）、导入课题　　1、回顾本单元课文的写作特点　　2、（出示多媒体课件1）一起回顾本次作文的写作要求　　（二）、佳作亮相，体验成功　　1、找一学生朗读曹琳琅的《小花猫》。师问其他学生：“你觉得她写的小花猫有趣吗？你觉得她哪里写得最好？”教师及时地随机地点拨、总结。　　2、“想不想知道她为什么写得这么有趣？”马上采访曹琳琅。　　教师归纳总结“我们要善于观察，做生活中的有心人。”　　3、教师总结：刚才这篇文章，当然不能说已经完美得无懈可击。我们之所以认为曹琳琅作文是‘佳作’，那是因为——她抓住了小花猫的特点“动作敏捷，目光敏锐，爱撒娇”，全文所选择的事例都紧紧围绕这个中心句，还运用总分总的结构，语言生动具体形象。　　 （三）、七嘴八舌，评中导改　　根据学生事情写不具体的问题，找出一篇很有代表性的文章，屏幕出示。　　病文：　　小狗　　我最喜欢我家的小狗了。它的样子是那么逗人喜欢。　　我家的那只小狗长着一双水汪汪的眼睛，两只尖尖的耳朵，真是引人注意。每当我吃饭的时候，它都会跟在我后面，而且还一直叫个不停，直到我给它饭吃才肯停下。　　如果我不给它饭吃，那它一定不会善罢甘休，甚至还会低声哼哼，似乎责备我供养不周，真是可爱极了。　　我家的小狗从小都会看门，凡有生客进来都要厉声叫嚣，非要一直把生客吓走才行。　　我爱我家的小狗，它给我带来了多大的快乐啊！　　学生讨论，并修改。教师相机点拨。　　（四）八仙过海 各显伸通　　以小组为单位，对作文进行修改。（提示学生将写得好的句子或段落用画上波浪线，对于不通顺的句子用不同颜色的笔进行修改。）然后以小组单位展示组上的优秀作文或优秀片段，亦或是修改后的佳作。　　（五）、名言警句，课外延伸　　作文是写出来的，好作文是改出来的，改一百遍也不算多。（让学生齐读一遍，并进行记诵）　　（六）、教师总结　　只要我们每一个人都热爱生活，善于观察，多动笔，乐修改，持之以恒，坚持不懈，我们就一定能够写出的精彩的文章来。　　　　《写自己熟悉的一种动物》　　作文讲评课教学设计　　郧西县实验小学 申华平　　　　（一）、导入课题　　1、回顾本单元课文的写作特点　　2、（出示多媒体课件1）一起回顾本次作文的写作要求　　（二）、佳作亮相，体验成功　　1、找一学生朗读曹琳琅的《小花猫》。师问其他学生：“你觉得她写的小花猫有趣吗？你觉得她哪里写得最好？”教师及时地随机地