“137”累积式教育法专题讲座.docVIP

“137”累积式教育法 因为新来的人，或者刚刚开始的家长，还不会用，我们从最原始讲起。 一、3-6岁儿童 ? 我们先以3－6岁孩童为例，（其他年龄我们以后可以交流） 这个年龄段，孩子注意力只有十分钟，所以我们的录音的一小段，大多数不超过10分钟。我们只需要陪孩子一起读10分钟，就算完成任务了，简单不？所以，137 中的1，是指每天只读十分钟，这个大家能够做到吗？能够做到的请打1.有人说，读经难，这是没有用累积法。我培养出来的第一个幼儿学生，是四个大人，从早到晚教了半年，才扎下根基。而用137方法后，我一个人，带两个幼儿，半年就读了6万多字。（因为今天我们只讲3－6岁，所以我带出来的中、小学生今天不提）， 这两个孩子，是因为她们的父母没有时间，而后来的10几个孩子，妈妈能够参与的，干脆还不用我带了，我解脱啦~哈哈 我在网上传授，家长们也纷纷反应，太简单啦！对于孩子来说，只读10分钟，她会觉得不过瘾，我们就安排她读三样。注意，不是读同一本3遍，而是换书，一共读三样。明白的请打3.同样是30分钟时间，是三样各读10分钟，还是只读一样30分钟，你觉得哪个方法更好？这个好比是吃菜，是同样一种菜上三份，还是三样菜各来一份，哪个营养更充分，孩子更喜欢？ 有人就会问了，只读一遍，记不住怎么办？下面我们讲7. 一天读30分钟，三样每样不超10分钟，非常容易坚持，这样的安排，几乎所有的家长都能够操作，孩子也能够接受。下一个要点，是连续一周，每天的内容相同。 3－6岁的孩子，在跟随录音读时，第一天、第二天，会有些陌生，只是跟随而已，倒也不难。 只是不十分亲切，似乎，有些许的恐惧。而第三天、第四天，开始觉得比较亲切了。孩子的声音就开始变大了，这个表明，孩子有自信了。第五天第六天，孩子的自信，明显增强了！怎么看出来呢？?我们从孩子的声音变大就能够感知，孩子的神态是藏不住的，她心中对于这样的学习非常欢喜，如果家长能够及时伸出大拇指，用赏识的眼神，微笑着赞叹他们的进步，孩子会兴奋异常。这样，就建立一个条件反射，学习是快乐的，是幸福自豪的。 孩子深深地体验到了，形成一个固化的模式。以后再遇到陌生的学习内容，他不再害怕。 因为他知道以后接触到五六天后，就一定会熟悉的。 这一点，对于建立孩子的信念，相当重要！?而我们家长，并不需要做太多的事情。 只是简单的按照137操作即可。到第七天时，他已经有强烈的表现欲望，不妨就让他独立地读一读。 或者让他带读，当小老师，他的自信，就更强化了。当然家长的配合，也很关键。赖老师提出来的137累积法，让经过简单培训后的家长，轻松地应用，就会发挥巨大的威力！这时，家长恰当地奖励孩子（注意，不要太强调物质刺激，应当以赞叹为主），说，这一周你的表现相当棒，奖励你下一周学习新的内容！有的孩子忍不住会偷偷学习新内容，我们家长却故意要制止一下，我们好好玩，明天再学，哈哈！ 这就是七天一个周期，明白的打7. 我们总结一下： 1就是一天读一遍， 3就是一天读三样，共计30分钟， 7就是7天一周期。明白的请打137. 这是对于3－6岁孩子的方案，能够指读下来，就是成功。 一般3年时间，可以读30万字，快的，可以实现50万字。 家长与孩子就全部完成一遍了。 这时要注意，不要太强调背诵，只要能读，即可赞叹孩子。 不能独立读时，能够跟录音读，也应得到奖励（不是物质刺激哟，千万注意！）。 整个的读经育儿过程，呵护孩子的自信心。 建立好学、乐学、助人为乐等等的条件反射。 这对孩子的一生来说，比什么都重要！ 家长要切记。 ? ? 二、7-12岁小学生 ? 而对于7－12岁的小学生，他们以背诵为乐趣，这时不必批评他们：不许背！不同年龄有不同的生理心理特点，我们应当顺应，而不是反抗。我们提倡是诵读，以六年为一大周期，把所有的经典全部背诵下来。这里的137，可以变通为737， 什么意思呢？就是一样可以读7遍，一天读3样，7天一周期。明白的请打737. 737 737 737 ? 当然也可以537、557等，大家自己根据自己孩子而变通。 ? ? 三、0-3岁婴孩 ? 对于0－3岁的孩子，如果她坐不住，也不能指读，怎么办呢？我们仍然是依照儿童生理心理发育的规律，变指读为听读。 对于0－3岁婴孩，她的学习力更强。 她根本不是用有意注意学习的， 几乎是全方位吸收能量与信息的！ 这是一个教育的黄金期。 这时，千万不要期望孩子马上有什么效益表现出来。 而是应当大量的给她灌输能量与信息。具体的操作方法，我们建议是377，至少是177。 ? 177 177 177 ? 也就是一周的7样内容，全录在一个文件夹中。 用电脑或者MP3等播放器，循环周期地播放—— 不管孩子听