《现代中学教育学》教程.doc

PAGE \* MERGEFORMAT1现代中学教育学目录介绍3第一章 当前教育发展的背景…………………………………………………………...……31.1介绍……………………………………………………………………………………..…31.2我们如何学习41.3三个学习学派………………………………………………………………………..……6第二章 教师培训需求……………………………………………………………….……132.1教师资格授予标准132.2计算能力、读写能力和信息系统的技能测试 172.3指导182.4结论19第三章课程203.1介绍203.2正式课程223.3国家课程233.4结论23第四章.信息和通信技术…………………………………………………………………….244.1介绍244.2 ICT是什么?254.3声称ICT的优点………………………………………………………………………..314.4建构主义和ICT 324.5高阶思维和ICT 344.6教育学354.7评估37第五章了解小学教育395.1 “跨界”教育………………………………………………………………..…………395.2小学教师的个人素质和知识要求405.3初级教学的目的……………………………………………………………………..….425.4小班教学的重要性………………………………………………………..…………….43第六章学习和教学…………………………………………………………………….……446.1介绍 446.2建构主义理论……………………………………………………………………………45第七章评估……………………………………………………………………..……………497.1介绍497.2文本评估49.7.3早期的评估………………………………………………………………………..…….517.4 评估学生的进步………………………………………………………………..………547.5评估学习55 7.6类型的评估577.7信度和效度………………………………………………………………………………60第八章专业性和持续专业发展658.1介绍…………………………………………………………………………………………………………..658.2 CPD是什么? …………………………………………………………………….……..668.3 CPD和职业发展………………………………………………………………….…..688.4规划你的CPD 698.5总结71介绍教育是与环境相关的。语境是指教育发生的环境。一名学生教师在开始教学实践时，无论是在最初的教师职前教育课程中，还是作为一名刚获得资格的教师进入学校的第一次约见时，都面临着一项令人兴奋但富有挑战性的任务:迅速地吸收各种背景知识。这些语境从社会层面上非常广泛和普遍的宏观语境到特定学校、班级和课程中特定个体的非常具体的微观语境。前景可能令人气馁。这本书的主旨是支持学生们最初的教学经验——教室里日常生活的微观环境。然而，本土化教育是建立在更广泛的社会背景下的。这一部分为日常教学和学习在这些更广泛的语境中设置了当代的场景。它还描述了过去十年教育的一些主要主题。值得注意的是，其中包括政府的一些发展和改革，对学生教师的要求的改变，以及国家课程的修订。此外，随着信息和通信技术的迅猛发展，一个新的、大的章节专门讨论这个问题。在一个诉讼日益频繁的时代，学生教师有必要了解关键的法律问题，有一章讨论了这些问题。在本书讨论中使用的惯例是将初任教师教育的学生称为“学生教师”，如果可能存在歧义，则将上学的儿童和年轻人称为“学生”或“学生”。第一章当前教育发展的背景1.1介绍这是你来学校实习的第一天。你可能会有各种各样的期待，焦虑，兴奋，渴望，恐惧，还有更多的蝴蝶在你的胃里。这是完全自然的，也是意料之中的。也许你做了一个积极的决定，成为一名教师，这是你第一次进入学校，而不是作为一个学生。所有的改变!你是人生的成功之一;你已经获得了一系列使你达到这一目标的资格。但你现在是一个相当的新手，到目前为止，他唯一的教育经验是“接受的一端”。你想教;你被教导的经历可能是愉快的(也许有一些消极的方面);你喜欢和年轻的学习者在一起，你喜欢学校的环境;你喜欢学习;你喜欢知识;你喜欢人，你喜欢孩子。也许你的一个亲戚当过老师，这激发了你想要教书;也许你已经被某个老师打动了，你想以他或她为榜样。想要教书有很多不同的原因。你在学校门口。你想知道什么?你需要学习什么?你要教什么?这门课是什么样子的?你在哪里教?你有什么资源?什么是适合学生学习的?你将如何教?你将如何维持秩序?你将如何处理不同能力、动机和兴趣的学生?你的时间表是什么?你喜欢你的班主任还是导师?你去见班主任好吗?孩子们会喜欢你吗?你将如何获得尊