《国家出路的探索与列强侵略的加剧》【教学设计】 .pdfVIP

《第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学设计

设计人：XXX

教学目标

1.唯物史观：通过学习晚清时期，列强侵华的史实和中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，学会正确看待社会

各阶层探索国家出路时的局限性，正确认识人类历史发展的总趋势。

2.时空观念：通过史实的讲述、地图的展示，构建太平天国运动、洋务运动、19世纪后半叶中国面临的边疆

危机、签订《马关条约》后掀起的瓜分中国的狂潮的内在联系。

3.史料实证：通过展示重大事件的相关史料，以及核心人物李鸿章的相关材料，能够从中提取有效信息，培

养史论结合的意识，运用史料的能力和历史人物评价的能力。

4.历史解释：能够从史料中社会各阶层在探索国家出路时所带有的进步性和局限性，并且分析社会背景对此

产生的作用力，尝试对不同的挽救民族危机的手段之间的联系进行理解和解释。

5.家国情怀：感受近代的中国人为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。

教学重点和难点

（一）重点：

1.晚清时期中国社会各阶层探索国家出路的史实；

2.列强对中国主权的践踏和侵略。

（二）难点：

农民阶级和地主阶级的局限性及其救国措施的失败原因。

学情分析

本节课内容学生在初中学习阶段已经有所接触和了解，有一定的学习基础。在上一课时，学生已经学习

了“两次鸦片战争”，因此对这一时段的政治经济背景有了一定的了解。但学生此前对这部分内容大多为史

实上的浅层认识，高中阶段再次学到此内容，需要加强思维的深度，引导他们去深入思考探索出路中屡屡失

败的原因。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

展示梁启超《李鸿章传》中的一段史料：

“四十年来，中国大事，几乎无一不与李鸿章有关系。”

和李鸿章的生平事迹共同引出本课的主线：以李鸿章的晚

清政治生涯来讲解本课的主题——《国家出路的探索与列将学生引

强侵略的加剧》。本课讲述过程大都统一使用漫画历史人入时代背

物“李鸿章”。学生结合之前所学，景，为后续

导入新课

回答问题。内容做铺

垫。

李鸿章

1

1.展示2段材料关于太平天国运动背景的史料和时间轴，1.通过2段史料，概培养学生

向学生提问；括回答太平天国运阅读概括

2.借助地图，教师讲述太平天国运动的过程。动的背景。史料的问

2.跟随教师的讲述，题；培养时

阅读地图，掌握太平空观念；图

天国运动中所涉及表对比能

一、太平天国