《安塞腰鼓》教学实录-精选文档 .pdfVIP

《安塞腰鼓》教学实录

下面是有查字典语文网小编分享的《安塞腰鼓》教学实

录，希望可以帮助到大家。

一、导入。

师：这节课我们将在作家刘成章的带领下，欣赏来自黄土高

原的安塞腰鼓。(投影“安塞腰鼓简介”)安塞腰鼓是一种独

具魅力的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上历史。

可由几人或上千人一同进行表演，磅礴的气势、精湛的表现

力像掀起在黄土地上的狂飚，展示着陕北高原农民悍勇威猛

的个性。安塞腰鼓有“天下第一鼓”的美称，1986年荣获

首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉——大奖。2018年陕西省

安塞县被国家文化部命名为“腰鼓之乡”。

师：请大家看注解①，课文发表于1986年，正是安塞腰鼓

获得大奖的那年。同学们看过安塞腰鼓表演吗?我们先来感

受一下它那独特的氛围——(播放安塞腰鼓表演短片)

师：感觉怎么样?

生1：气势磅礴。

生2：震撼人心。

生3：惊心动魄。

二、初读课文：整体感知安塞腰鼓艺术形象。

师：我们来朗读课文。开头和结尾留给老师，课文的主体部

分第7-27节请同学们集体朗读。注意特别要读出安塞腰鼓

第1页

表演时的气势：节奏要明快，声音要洪亮。一起来做一下准

备活动：抬头，挺胸，运气，大声喊——“嗨!-嗨嗨!”

(师生合作朗读全文)

师：课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞

美，这句话是——“好一个安塞腰鼓!”(板书)它每出现一

次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”?

生1：我觉得第1次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、

火烈的场面。

生2：第2次出现是在赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的响声。

生3：第3次出现是赞美充满力量的动作和舞姿。

生4：第4次出现是赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想

像。

师：看来同学们已初步感受到了安塞腰鼓的形象，它场面壮

阔，鼓声沉重，动作有力，高潮迭起，确实像掀起在黄土地

上的狂飙。从根本上说，安塞腰鼓好在它“是挣脱了、冲破

了、撞开了的那么一股劲”!这股劲，让我们鲜明地感受到

生命的存在、活跃和强盛，因此它是“生命之劲”(板书)。

师：安塞人打腰鼓，打的就是这股劲!(投影“安塞腰鼓之

劲”资料：表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮

劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看

了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲!)老师读前半句，

同学们齐读每句的最后两个字，要读出“劲”来!

第2页

三、品读美句：感受文中排比句的气势、节奏与激情。

师：安塞腰鼓表演是那样的有“劲”，作家描绘它的语言带

“劲”吗?这“劲”是大量运用了哪一种修辞手法带来的?

生：排比。

师：请找出文中的排比句，根据所在的位置看它们可以分为

几个类别。每一类中挑出你最喜欢的语句仔细品味，准备读

给大家听，并简要说说它好在哪里。

生1：我喜欢“愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!/

愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!/愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生

活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!

凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫

茫一片……”这是段与段间的排比，写出了安塞腰鼓表演的

热烈场面。

师：三个“愈捶愈烈”层层推进，表明安塞腰鼓表演达到了

高潮，随着鼓点的此伏彼起，人们的思想也在腾飞。这个排

比，要读出此伏彼起的交错感。(指导全班分两个声部重唱

式齐读：前一声部读到上句最后一字时，后一声部即起读下

句)

生2：我喜欢“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬

的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;

斗虎一样，是强健的风姿。”这是句与句之间的排比，写出

了安塞腰鼓表演开始时壮阔的场景。

第3页

师：排比中每句又都含有比喻，句式整齐工整，要读出明快

的节奏。(指导全班分两个声部唱和式齐读：前一声部读前

半句，后一声部读后半句)

生3：我喜欢“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”

这是句子内部的排比，写出了安塞腰鼓表演的力量。

师：从内容上来看，三个“了”之间强度层层递增，读时语

气要越来越强烈。(指导全班再读体会)

生4：……

师：同学们想一想，课文中大量排比的运用，对描写场面、

表达情感起了什么作用?

生：较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气