小学低年级数学老师教学故事 午自习的15分钟.docxVIP

小学低年级数学老师教学故事 午自习的15分钟　　每天下午1：40到2：00这段时间是孩子们午自习的时间，因为我们的学校比较特殊（虽已建成了新校区，但还是工地上的学校），孩子们上下学不是很方便，从下桥到学校要走很长一段时间的路，再加上低年级的孩子时间观念不是很强，在路上边走边玩，每次午自习总有那么几个学生磨蹭到快要下课才到校。　　所以对于午自习的安排，总是比较困扰我的一个问题。数学的午自习不像是语文，学生可以自主看书、阅读、写字，自己补充营养，把这个午自习当作是自己的加油站，读读写写，可以与旁人无关；但数学就不一样，对于低年级的孩子，你必须要给他明确的要求，不然他不知道要干什么，你让他自主看书复习，做题，那肯定是一团糟。所以，就必须要有统一的安排，可是无非就是做题和讲题。但是要做题、讲题吧，人总是不齐，又不好开展。　　就在前两个星期，我突然有个想法为什么不把午自习这所谓的20分钟，其实只有不到15分钟的时间作为数学的专项口算训练呢。用10-12的时间做30道的口算练习，剩下的2-3分钟对答案，有错的再进行订正，毕竟对于数学来说计算能力是最基础的也是最重要。更主要的是就算是人不齐也可以照常进行，晚来的同学只不过是少做两道而已，不影响整体的进度。而且，我还设置了奖励措施，同学们也很乐于进行这样专项训练。　　经过两个多星期的实践，孩子们已经养成了习惯，每到午自习的时间总会准备好笔和本等待口算训练。而且，慢慢的那几个总是来晚的同学也能按时的到班做好准备了。　　希望这学期这小小的15分钟能带给孩子不一样的改变吧！　　每天下午1：40到2：00这段时间是孩子们午自习的时间，因为我们的学校比较特殊（虽已建成了新校区，但还是工地上的学校），孩子们上下学不是很方便，从下桥到学校要走很长一段时间的路，再加上低年级的孩子时间观念不是很强，在路上边走边玩，每次午自习总有那么几个学生磨蹭到快要下课才到校。　　所以对于午自习的安排，总是比较困扰我的一个问题。数学的午自习不像是语文，学生可以自主看书、阅读、写字，自己补充营养，把这个午自习当作是自己的加油站，读读写写，可以与旁人无关；但数学就不一样，对于低年级的孩子，你必须要给他明确的要求，不然他不知道要干什么，你让他自主看书复习，做题，那肯定是一团糟。所以，就必须要有统一的安排，可是无非就是做题和讲题。但是要做题、讲题吧，人总是不齐，又不好开展。　　就在前两个星期，我突然有个想法为什么不把午自习这所谓的20分钟，其实只有不到15分钟的时间作为数学的专项口算训练呢。用10-12的时间做30道的口算练习，剩下的2-3分钟对答案，有错的再进行订正，毕竟对于数学来说计算能力是最基础的也是最重要。更主要的是就算是人不齐也可以照常进行，晚来的同学只不过是少做两道而已，不影响整体的进度。而且，我还设置了奖励措施，同学们也很乐于进行这样专项训练。　　经过两个多星期的实践，孩子们已经养成了习惯，每到午自习的时间总会准备好笔和本等待口算训练。而且，慢慢的那几个总是来晚的同学也能按时的到班做好准备了。　　希望这学期这小小的15分钟能带给孩子不一样的改变吧！　　每天下午1：40到2：00这段时间是孩子们午自习的时间，因为我们的学校比较特殊（虽已建成了新校区，但还是工地上的学校），孩子们上下学不是很方便，从下桥到学校要走很长一段时间的路，再加上低年级的孩子时间观念不是很强，在路上边走边玩，每次午自习总有那么几个学生磨蹭到快要下课才到校。　　所以对于午自习的安排，总是比较困扰我的一个问题。数学的午自习不像是语文，学生可以自主看书、阅读、写字，自己补充营养，把这个午自习当作是自己的加油站，读读写写，可以与旁人无关；但数学就不一样，对于低年级的孩子，你必须要给他明确的要求，不然他不知道要干什么，你让他自主看书复习，做题，那肯定是一团糟。所以，就必须要有统一的安排，可是无非就是做题和讲题。但是要做题、讲题吧，人总是不齐，又不好开展。　　就在前两个星期，我突然有个想法为什么不把午自习这所谓的20分钟，其实只有不到15分钟的时间作为数学的专项口算训练呢。用10-12的时间做30道的口算练习，剩下的2-3分钟对答案，有错的再进行订正，毕竟对于数学来说计算能力是最基础的也是最重要。更主要的是就算是人不齐也可以照常进行，晚来的同学只不过是少做两道而已，不影响整体的进度。而且，我还设置了奖励措施，同学们也很乐于进行这样专项训练。　　经过两个多星期的实践，孩子们已经养成了习惯，每到午自习的时间总会准备好笔和本等待口算训练。而且，慢慢的那几个总是来晚的同学也能按时的到班做好准备了。　　希望这学期这小小的15分钟能带给孩子不一样的改变吧！