小学数学- 位置与方向-优秀教案.docxVIP

小学数学优秀教案　　　　一、教学内容　　同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使同学学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。　　例1使同学认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　例2使同学知道地图上的方向。　　例3使同学会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。　　例4使同学认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　例5使同学会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。　　二、教学目标　　1.通过实际的数学活动，培养同学识别方向的意识，进一步发展空间观念。　　2.结合具体情境，使同学认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　3.使同学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。　　三、教学时间：7课时　　　　　　一、教学内容　　同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使同学学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。　　例1使同学认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　例2使同学知道地图上的方向。　　例3使同学会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。　　例4使同学认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　例5使同学会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。　　二、教学目标　　1.通过实际的数学活动，培养同学识别方向的意识，进一步发展空间观念。　　2.结合具体情境，使同学认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　3.使同学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。　　三、教学时间：7课时　　　　　　一、教学内容　　同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使同学学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。　　例1使同学认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　例2使同学知道地图上的方向。　　例3使同学会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。　　例4使同学认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　例5使同学会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。　　二、教学目标　　1.通过实际的数学活动，培养同学识别方向的意识，进一步发展空间观念。　　2.结合具体情境，使同学认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　3.使同学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。　　三、教学时间：7课时