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小学六年级品德自主评价方案　　为了提高学生的道德品质，增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。本学期我们将继续加大力度对品德评价的改革，采用过程性评价和终结性测验（试卷）相结合的评价模式。　　一、测评对象：全体6年级学生　　二、测评时间：本学期　　三、测评内容：　　以现行六年级下册品德与社会教材为依据，具体包括“做一名地球卫士交流活动”、“记录成长的足迹手抄报活动”、以及期末的试卷测试。　　三、测评项目与组织形式　　（一）“做一名地球卫士”交流活动说明：（20分）　　1、每人准备10分钟进行测试，可以在本子上记录。　　2、举手自主发言。　　3、测评时间：4月20号 各班品德课时间　　评价标准：　　大胆、自信、流畅地表达自己的观点，阐述自己保护地球的做法。　　本次交流发表做法7条以上，表达有理有据、建议合理为优秀（20分）；发表做法5条以上，表达有条理，建议合理为良好（16分）；发表做法3条以上，表达清晰，建议合理为及格（12分）；若未站起来发言的或少于3条的为需努力。　　备注：测试成绩不理想者可以在结束后单独找我，若能表达出7条以上的记为良好。　　（二）“记录成长的足迹”手抄报活动说明：（20分）　　1、以小学生活中的点滴为主题画一份手抄报　　2、测试时间为一节课。　　3、测评时间：5月11号各班品德课时间　　评价标准：　　[优秀]：手抄报突出创作主题，想法新颖，布局合理，色彩鲜明，字体娟秀、文字与图画完美结合。（20分）　　[良好]：手抄报符合主题要求，能够以画和文字形式记录小学生活，画面美观、字体工整，色彩搭配合理。（16分）　　[合格]：手抄报符合主题，创作态度端正，画面干净整洁、字体工整。（12分）　　（三）纸笔测验（60分）　　1、测试内容为本册品德书上知识，客观题与主观题结合。　　2、卷面总成绩60分。　　3、测评时间：5月31号各班品德课时间　　备注：品德测试过程性评价分两次活动总分40分，依据等级给以相应分数；最后的纸笔测试共60分，根据答题情况得分，最后相加，即为孩子的总分数。　　为了提高学生的道德品质，增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。本学期我们将继续加大力度对品德评价的改革，采用过程性评价和终结性测验（试卷）相结合的评价模式。　　一、测评对象：全体6年级学生　　二、测评时间：本学期　　三、测评内容：　　以现行六年级下册品德与社会教材为依据，具体包括“做一名地球卫士交流活动”、“记录成长的足迹手抄报活动”、以及期末的试卷测试。　　三、测评项目与组织形式　　（一）“做一名地球卫士”交流活动说明：（20分）　　1、每人准备10分钟进行测试，可以在本子上记录。　　2、举手自主发言。　　3、测评时间：4月20号 各班品德课时间　　评价标准：　　大胆、自信、流畅地表达自己的观点，阐述自己保护地球的做法。　　本次交流发表做法7条以上，表达有理有据、建议合理为优秀（20分）；发表做法5条以上，表达有条理，建议合理为良好（16分）；发表做法3条以上，表达清晰，建议合理为及格（12分）；若未站起来发言的或少于3条的为需努力。　　备注：测试成绩不理想者可以在结束后单独找我，若能表达出7条以上的记为良好。　　（二）“记录成长的足迹”手抄报活动说明：（20分）　　1、以小学生活中的点滴为主题画一份手抄报　　2、测试时间为一节课。　　3、测评时间：5月11号各班品德课时间　　评价标准：　　[优秀]：手抄报突出创作主题，想法新颖，布局合理，色彩鲜明，字体娟秀、文字与图画完美结合。（20分）　　[良好]：手抄报符合主题要求，能够以画和文字形式记录小学生活，画面美观、字体工整，色彩搭配合理。（16分）　　[合格]：手抄报符合主题，创作态度端正，画面干净整洁、字体工整。（12分）　　（三）纸笔测验（60分）　　1、测试内容为本册品德书上知识，客观题与主观题结合。　　2、卷面总成绩60分。　　3、测评时间：5月31号各班品德课时间　　备注：品德测试过程性评价分两次活动总分40分，依据等级给以相应分数；最后的纸笔测试共60分，根据答题情况得分，最后相加，即为孩子的总分数。　　为了提高学生的道德品质，增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。本学期我们将继续加大力度对品德评价的改革，采用过程性评价和终结性测验（试卷）相结合的评价模式。　　一、测评对象：全体6年级学生　　二、测评时间：本学期　　三、测