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小学数学《折扣》教学案例　　教学内容：　　浙江省编义务教材小学数学第十一册第二单元《分数乘法》第二小节《分数（百分数）乘法应用题》第二教时（教材第45---46页）。　　学习目标：　　1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题；　　2．使学生深刻体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑　　问题，并能正确地应用所学知识解决实际问题，培养他们良好的数学素养；　　3．通过小组合作，培养学生的群体意识，促进他们创造性地解决问题的能力，培养他们的创新精神和学习数学的积极情感。　　学习重点：使学生能正确地按折扣和成数进行计算，并能领会所学知识与现实生活的联系以及其在日常生活中的实用性。　　学习难点：使学生能够在教学情境之中创造性地应用所学知识解决实际问题，培养他们良好的数学应用意识。　　教学设想：　　《折扣》是《分数（百分数）乘法应用题》的第二教时，是在学生学习了把折扣、成数改写成百分数，以及“求一个数的百分之几是多少”的应用题的基础上进行教学的。　　本节课的教学设计力图体现“尊重学生，体现创新”和“关注生活，注重实效”的教学理念。在新课程的理念下使用旧教材，一方面，教材本身固有的学习要求还是应当达到的，另一方面，要使学生真正成为学习的主体，使他们能够自始至终都兴趣盎然地参与学习活动，并能学有所思、学有所得，教师对原有教材又不能不进行一定的开拓与创新。为此，我着重做好以下三点：　　1．巧设情境，激发学习兴趣，凸现学生的主体地位。　　2．联系生活，加强应用，培养学生良好的数学素养。　　3．自主创新，改编教材，谋求师生的共同发展。　　教学过程预设：　　一．创设情境，激发兴趣。　　1．出示雅典奥运会吉祥物“雅典娜”和“费沃斯”，说说它们的名称，并　　猜测价格。（课件展示）　　二．导入新课，感悟新知。　　1．出示两家商店中这种吉祥物的不同价格，说说你会上哪一家店购买。　　甲商店：120元 乙商店：110元　　2．出示两家商店不同的促销方式：　　 甲商店：底价抢购，八折起 乙商店：六一特价，一律九折　　3． 说一说：“八折”和“九折”各表示什么意思？现在你觉得上哪一家店购买比较合算了？为什么？　　4．这种吉祥物在这两家店的价格究竟各是多少，我们该怎样计算？　　[指导学生列式计算：甲商店 120×80%＝96（元）　　乙商店 110×90%＝99（元）]　　5．小结：刚才这道题的的实质，就是求商品原价的百分之几是多少。　　6．试一试：　　（1） 某家具商店将一种原价320元的床垫八五折出售，这种床垫的现　　价是多少元？　　（2） 一种电视机原价每台2600元，“五一”期间以9.5折出售。这种　　电视机的促销价是多少元？　　三．简单应用，加深体验。　　情境展示：某儿童用品商店在儿童节期间对部分商品进行特价酬宾：　　大肚熊：原价120元，打八折； 天文望远镜：原价528元，打七五折；　　笔袋：原价35元，打九折； 电动汽车：原价156元，打六折；　　玩具机器人：原价220元，打四折； 水杯：原价20元，打九五折；　　故事书：原价120元，打八折； 篮球：原价78元，六五折。　　问：如果给你100元钱进这家商店购物，你将如何合理使用这100元钱？　　四：合作探究，解决问题。　　一种饮料，大瓶装每瓶1200毫升，10元一瓶；听装每听200毫升，2元一听。　　现有三家商店出售这种饮料，并推出了不同的促销方式：　　甲商店：买一大瓶，送一听；　　乙商店：一律九折；　　丙商店：满30元八折优惠。　　问：　　1.你喜欢上哪一家商店购买?说说你的想法。　　2．你们班共有多少同学？如果每位同学配备200毫升饮料，共需多少饮料？　　3．这么多饮料，上哪一家店购买可以使所花费的钱最省？请通过小组合作制订一个购买方案。　　（思考：购买方案的制订应视班级的具体情况而定。这道题具有比较开阔的思维空间，对学生而言是一种挑战。要尽可能使学生感悟以下两点：1，可以在两家或两家以上商店组合购买；2，用同样多的钱买到更多的饮料。这样这道题就具备了一定的创新意义）　　五．总结收获，课后延伸。　　1．说说学了这节课你有什么收获。（结合学生回答小结本课内容）　　2．出示课后延伸题：　　（1） 河汉村有个种粮大户，前年收稻谷26000千克，去年比前年增产了一成五。这个种粮大户去年比前年要多收多少稻谷？　　（2） 安华镇某大型袜厂XX年的产值达到了560万元，打算XX年在此基础上增值二成。该袜厂XX年比XX年增