小学数学《整百、整千数的加减法》教学反思.docxVIP

小学数学《整百、整千数的加减法》教学反思　　《整百、整千数的加减法》教学反思　　海口市三江镇中心小学封荣花　　在本节课中，我在教学内容的安排以及激发学生的学习兴趣这两方面做了很多尝试，在教学过程中能重视培养学生独立探讨问题的能力以及运用多种策略解决问题的能力，主要体现：创设生活情境，使数学知识生活化。让学生在具体的情境中理解和掌握新知识，教学内容紧密联系学生的生活实际，真正作到了数学知识生活化，比如创设买电器的情景，然后根据电器价格提出数学问题，并加以解决，顺利地引出新课，使学生感受到数学就在身边。在练习的环节中，练习的设计突出趣味性、生活性和层次性。在竞赛中学生学习兴趣高，思维积极活跃，在不断地挑战和评价中运用、掌握新知识。亲历探索过程，感受数学乐趣。　　另外，我和学生在总结整百整千数的加减法的计算法则时，有的学生说可以用几百加几百或几千加几千的方法，有的学生说可以去掉后面的零再将剩下的数相加减。在课上我是把它们看成是两种方法的，但上完课以后我想，去掉几个零在本质上也是几百加几百或几千加几千的方法，去掉两个零剩下的数就是几百，去掉3个零剩下的数就是几千。数学教学关键是让学生明白为什么这样做，用去掉零的方法计算只是一种计算方法，而为什么要这样做学生却不明白，如果把去掉零的方法归结到几个百加几个百或几个千加几个千的方法学生就会体会这样做的原因了，用起这种方法来也会更加明白。　　《整百、整千数的加减法》教学反思　　海口市三江镇中心小学封荣花　　在本节课中，我在教学内容的安排以及激发学生的学习兴趣这两方面做了很多尝试，在教学过程中能重视培养学生独立探讨问题的能力以及运用多种策略解决问题的能力，主要体现：创设生活情境，使数学知识生活化。让学生在具体的情境中理解和掌握新知识，教学内容紧密联系学生的生活实际，真正作到了数学知识生活化，比如创设买电器的情景，然后根据电器价格提出数学问题，并加以解决，顺利地引出新课，使学生感受到数学就在身边。在练习的环节中，练习的设计突出趣味性、生活性和层次性。在竞赛中学生学习兴趣高，思维积极活跃，在不断地挑战和评价中运用、掌握新知识。亲历探索过程，感受数学乐趣。　　另外，我和学生在总结整百整千数的加减法的计算法则时，有的学生说可以用几百加几百或几千加几千的方法，有的学生说可以去掉后面的零再将剩下的数相加减。在课上我是把它们看成是两种方法的，但上完课以后我想，去掉几个零在本质上也是几百加几百或几千加几千的方法，去掉两个零剩下的数就是几百，去掉3个零剩下的数就是几千。数学教学关键是让学生明白为什么这样做，用去掉零的方法计算只是一种计算方法，而为什么要这样做学生却不明白，如果把去掉零的方法归结到几个百加几个百或几个千加几个千的方法学生就会体会这样做的原因了，用起这种方法来也会更加明白。　　《整百、整千数的加减法》教学反思　　海口市三江镇中心小学封荣花　　在本节课中，我在教学内容的安排以及激发学生的学习兴趣这两方面做了很多尝试，在教学过程中能重视培养学生独立探讨问题的能力以及运用多种策略解决问题的能力，主要体现：创设生活情境，使数学知识生活化。让学生在具体的情境中理解和掌握新知识，教学内容紧密联系学生的生活实际，真正作到了数学知识生活化，比如创设买电器的情景，然后根据电器价格提出数学问题，并加以解决，顺利地引出新课，使学生感受到数学就在身边。在练习的环节中，练习的设计突出趣味性、生活性和层次性。在竞赛中学生学习兴趣高，思维积极活跃，在不断地挑战和评价中运用、掌握新知识。亲历探索过程，感受数学乐趣。　　另外，我和学生在总结整百整千数的加减法的计算法则时，有的学生说可以用几百加几百或几千加几千的方法，有的学生说可以去掉后面的零再将剩下的数相加减。在课上我是把它们看成是两种方法的，但上完课以后我想，去掉几个零在本质上也是几百加几百或几千加几千的方法，去掉两个零剩下的数就是几百，去掉3个零剩下的数就是几千。数学教学关键是让学生明白为什么这样做，用去掉零的方法计算只是一种计算方法，而为什么要这样做学生却不明白，如果把去掉零的方法归结到几个百加几个百或几个千加几个千的方法学生就会体会这样做的原因了，用起这种方法来也会更加明白。