14《秋天》导案.docVIP

14《秋天》导案? 【导学目标】? ????1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。? ????2.体会诗歌优美的意境。? ????3.揣摩、品味本文优美的语言。? ????4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。? 【导学重点】 ????体会诗歌优美的意境。? 【导学难点】 ????揣摩、品味本文优美的语言。???导入： ????“悲哉，秋之为气也。”?在古代文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人忧愁的，但是秋天也有绚丽的色彩，丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。 ????1.查阅资料，了解诗人何其芳。?何其芳（1912——1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。2.给下列字注音。 丁丁（zhēngzhēng?）　肥硕（shuò?）　栖息（?qī?）?归泊（?bó??） 寥阔（?liáo??）枯涸（?hé?）　清冽（?liè??）　梦寐（?mèi???）　 3.有感情地朗读诗歌，理解诗人表达的感情。 ?4.把诗中不理解的句子写在下面。?二、探究： 1．为什么说一幅乡村秋景图?? ?讨论、明确： 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。? 2．诗中刻画了几幅图画?? 讨论、明确： 三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。．作者是按什么顺序写景的??明确： 由远及近的顺序。? ．诗歌抒发了作者怎样的感情?? 讨论、明确： 对秋天的喜爱、赞美的感情。 ．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?? ???讨论归纳： （1）??伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。? （2）放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。? （3）?秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。? （4）?轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。? （5）?秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。? （6）??秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。? （7）?收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子——?比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。????6．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。? 讨论、归纳： ???农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……? ???霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……? ???少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?? ? ???1.以“秋天”为题写一首诗，相信你一定能写好。? ???2.?课外阅读下面这首诗，完成后面的问题： 红的、白的、蓝的…… 它不是石子， 却能使滚滚波涛 在我们心中激起， 它不会飞， 却能把我们带到奥妙的寰宇。 它没有口， 却能让我听到， 五洲四海的声响音律。 啊，它是什么？ 是老师的粉笔， ——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。 （1）给这首诗加一个标题：????????????。 （2）本诗运用的两种修辞手法是???????????和????????????。 （3）第一句省略号省略的内容是什么？ ? （4）表达主题的句子是哪句？ ? （5）理解下面句子的含义： 带到奥妙的寰宇： 听到五洲四海的声响音律： ? 答案：（1）老师的粉笔　（2）排比；设问　（3）各种颜色的粉笔　（4）最后一句　（5）科学知识的世界；世界每个地方的消息。 ? ? ? 教学反思