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新课程标准下初中物理教学STSE教育开展 　　摘 要：新一轮课改背景下，在物理教学中实施STSE教育，就是把知识的应用、科技的进步和社会的发展以及与之相关的社会价值观融于教与学的过程，从而实现新课标的要求，这是物理教学适应时代发展的需要，有效开展STSE理念的教学策略成为值得研究的课题。 　　 关键词：新课程标准 初中物理 STSE教育 　　STSE是英文Science、Technology、Society、Environment的缩写，即科学、技术、社会与环境的简称。STSE教育思想继STS之后逐渐成为21世纪教育领域重要的思想范式。新一轮课改背景下，在物理教学中探索开发具有地方特色的课程资源，并有效开展STSE理念的教学策略成为值得研究的课题。在物理教学中实施STSE教育，就是把知识的应用、科技的进步和社会的发展以及与之相关的社会价值观融于教与学的过程，从而实现新课标的要求，这是物理教学适应时代发展的需要。 　　一、在初中物理教学中开展STSE教育的必要性 　　《义务教育物理课程标准》（2011年版）明确指出“义务教育物理课程旨在提高学生的科学素养，让学生：关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观”。STSE教育中所涉及的科学、技术与社会之间的相互关系，科学技术在社会生产、生活中的应用，发现、分析和解决问题的科学方法，培养学生具有关心社会的意识，以及以科学的、正确的价值观处理社会问题的能力等，这些都是每个公民必须具备的基本素质，也是在物理教学中需要充实的重要素质教育内容。 　　科学技术是把双刃剑，当代科学技术的飞速发展，虽然促进了社会的进步，但是它对社会和人类生活产生巨大深远影响，开展STSE 教育使受教育者知道科学、技术、社会与环境的关系，促使科学、技术、社会与环境可持续地发展。如汽车给人们的生活带来了极大的便利，但尾气排放和噪声等也在一定程度上对人类的健康造成了一定的影响。 　　STSE 教育的思维过程，必须从实践出发。在科学活动中，学生从所观察的事物中提出问题、分析问题、科学猜想、设计实验、验证猜想从而得到规律。STSE 教育也是一种理性的教育。从发现问题到解决问题，都要经过严谨的理性思考;决不允许信口开河、人云亦云、主观随意。STSE 教育，就是要让学生克服自己的任性、随心所欲、意气用事等毛病，养成理性思考的好习惯。 　　二、结合教材内容帮助学生树立STSE意识 　　教师在传授物理知识的过程中，要注重挖掘教材中STSE教育的素材，通过具体事例说明物理学与社会发展的紧密关系，帮助学生从正反两方面理解科学与人类文明发展的关系。例如自然资源过度开采，虽有力地推动了社会的发展，然而也加剧了土地荒漠化、致使洪水泛滥;电池的实用性和方便性给人们的工作生活带来了方便，但废电池的危害性及再生难，也造成了环境污染问题。教师将诸如此类事例介绍给学生，达到潜移默化的教育效果。这样，学生能自觉按照STSE系统的要求规范自己的行为。 　　另外，还可以结合教材内容，向学生简单介绍生活中与之相关的技术、知识和技能。如教学 “曲线运动”时，教师可结合教材，帮助学生树立STSE意识。在这章“向心力的实例分析”中，教师可以先播放有趣的杂技表演“水流星”激发学生的学习热情，接着教师可介绍自制教具（水流星），在课堂上让学生来自己做一回杂技演员。这就是利用情感的驱动作用，学生都想看杂技，通过STSE教育实现情知统一，最终达到有意义的学习。教师在物理教学中应结合教学要求和学生实际，对教材进行二次开发。多联系自然现象，结合生产、生活的实际渗透“STSE”教育，帮助学生树立STS意识。 　　三、在课堂教学中渗透STSE教育 　　STSE教育作为一种新的科学教育思想，在现行的教材中并不都以一种显现方式存在的，也有隐含教材中的。因此，教师要善于利用教材中提供的素材，还要在教材中去努力挖掘、精心组织，有时要大力地创造和突破。如“想想议议”、“家庭实验室”、“走向社会”等。同时，教师应从教材中寻找STSE教育的结合点，应注意积累一定的科学史话、科技信息、科研成果等资料，以备教学之需。促使学生在教师创设的丰富物理情境中，达到增长知识、领悟方法与训练物理思维过程的目的。 　　例如，在（教科版）八年级物理上册《声现象》噪声的危害与控制的教学中。在引导学生通过讨论分析教材中所列声音危害的等级时，学生会发现最强的噪声竟然来自于人类引以为荣的先进机器和设备，而这些正是人类科技发展的可喜成果。此时，教师应抓住机会，让学生充分体会到，人类在享受科技成果的同时，也伴随着破坏人类赖以生存的环境，从而引发学生对科学、技术、社会和环境之间关系的激烈讨论与积极思考，这就是STSE思考。 　　四、开展STSE教育的第二课堂 　　学生走出课堂，走入生活中去观察、