小学数学公开课加法运算定律教案及教学反思.docxVIP

小学数学公开课加法运算定律教案及教学反思　　教学内容：教科书第27～29页，练习五第1～4题。　　教学目标：　　1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。　　2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。　　3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。　　教学过程：　　一、创设情境　　1.引入谈话。　　在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？　　骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！　　（多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。）　　2.获得信息。　　问：从中你可以得到哪些信息？　　（学生同桌交流，然后全班汇报。）　　随着学生的回答，多媒体从左往右展示线段图，出现大括号与问题：　　3.解决问题。　　问：能列式计算解决这个问题吗？　　（学生自己列式并口答。）　　二、探索规律　　1.加法交换律。　　（1）解决例1的问题。　　根据学生回答板书：　　40＋56＝96（千米）　　56＋40＝96（千米）　　多媒体展示：从右往左再现线段图。　　问：两个算式都表示什么？得数怎样？○里填什么符号？　　40＋56○56+40，　　（2）你能照样子再举几个例子吗？　　（3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。　　（4）反馈交流。　　两个加数交换位置，和不变。　　（5）揭示定律。　　问：①知道这条规律叫什么吗？　　②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？　　③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流。）　　④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。　　⑤根据加法交换律对口令。　　师：25＋65＝______（生：等于65＋25）　　78＋64＝______　　⑥完成课本第28页下面的“做一做”：　　300＋600＝＋＋65＝＋35　　2.加法结合律。　　多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。　　（1）找出信息解决问题。　　问：你能解决李叔叔提出的问题吗？　　学生独立完成后交流。　　多媒体展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。　　　　教学内容：教科书第27～29页，练习五第1～4题。　　教学目标：　　1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。　　2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。　　3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。　　教学过程：　　一、创设情境　　1.引入谈话。　　在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？　　骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！　　（多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。）　　2.获得信息。　　问：从中你可以得到哪些信息？　　（学生同桌交流，然后全班汇报。）　　随着学生的回答，多媒体从左往右展示线段图，出现大括号与问题：　　3.解决问题。　　问：能列式计算解决这个问题吗？　　（学生自己列式并口答。）　　二、探索规律　　1.加法交换律。　　（1）解决例1的问题。　　根据学生回答板书：　　40＋56＝96（千米）　　56＋40＝96（千米）　　多媒体展示：从右往左再现线段图。　　问：两个算式都表示什么？得数怎样？○里填什么符号？　　40＋56○56+40，　　（2）你能照样子再举几个例子吗？　　（3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。　　（4）反馈交流。　　两个加数交换位置，和不变。　　（5）揭示定律。　　问：①知道这条规律叫什么吗？　　②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？　　③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流。）　　④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。　　⑤根据加法交换律对口令。　　师：25＋65＝______（生：等于65＋25）　　78＋64＝______　　⑥完成课本第28页下面的“做一做”：　　300＋600＝＋＋65＝＋35　　2.加法结合律。　　多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。　　（1）找出信息解决问题。　　问：你能解决李叔叔提出的问题吗？　　学生独立完成后交流。　　多媒体展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。　　　　教学内容：教科书第27～29页，练习五第1～4题。　　教学目标：　　1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。　　2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问