小学数学四年级《平行四边形的认识》教学设计.docxVIP

小学数学四年级《平行四边形的认识》教学设计　　小学数学四年级《平行四边形的认识》教学设计　　临高一小 王国红　　教学目标:　　知识技能：　　1.在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，使学生能够识别平行四边形,知道平行四边形容易变形的特性和对边相等的基本特征。　　2.根据平行四边形的基本特征会在方格纸上画平行四边形。　　3感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。　　4.通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。　　教学重点:使学生知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。　　学具准备：长方形框，每人一长方形纸，尺子，剪刀。　　教具准备：多媒体课件，各种图形、卡片。　　教学过程：　　一、创设情境，了解问题。　　1.初步感知，形成表象。　　教师手拿可变形的长方形框架　　回顾旧知：长方形边和角有什么特征？　　师推拉长方形框让学生直观感受长方形框变成平行四边形框的过程。　　揭示课题：像这样的图形是平行四边形。　　师：这节课余老师将和同学们一起来认识平行四边形。（板书课题）　　二、抓住关键，建立表象。　　1.动手操作，感悟特征。　　　　小学数学四年级《平行四边形的认识》教学设计　　临高一小 王国红　　教学目标:　　知识技能：　　1.在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，使学生能够识别平行四边形,知道平行四边形容易变形的特性和对边相等的基本特征。　　2.根据平行四边形的基本特征会在方格纸上画平行四边形。　　3感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。　　4.通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。　　教学重点:使学生知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。　　学具准备：长方形框，每人一长方形纸，尺子，剪刀。　　教具准备：多媒体课件，各种图形、卡片。　　教学过程：　　一、创设情境，了解问题。　　1.初步感知，形成表象。　　教师手拿可变形的长方形框架　　回顾旧知：长方形边和角有什么特征？　　师推拉长方形框让学生直观感受长方形框变成平行四边形框的过程。　　揭示课题：像这样的图形是平行四边形。　　师：这节课余老师将和同学们一起来认识平行四边形。（板书课题）　　二、抓住关键，建立表象。　　1.动手操作，感悟特征。　　　　小学数学四年级《平行四边形的认识》教学设计　　临高一小 王国红　　教学目标:　　知识技能：　　1.在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，使学生能够识别平行四边形,知道平行四边形容易变形的特性和对边相等的基本特征。　　2.根据平行四边形的基本特征会在方格纸上画平行四边形。　　3感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。　　4.通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。　　教学重点:使学生知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。　　学具准备：长方形框，每人一长方形纸，尺子，剪刀。　　教具准备：多媒体课件，各种图形、卡片。　　教学过程：　　一、创设情境，了解问题。　　1.初步感知，形成表象。　　教师手拿可变形的长方形框架　　回顾旧知：长方形边和角有什么特征？　　师推拉长方形框让学生直观感受长方形框变成平行四边形框的过程。　　揭示课题：像这样的图形是平行四边形。　　师：这节课余老师将和同学们一起来认识平行四边形。（板书课题）　　二、抓住关键，建立表象。　　1.动手操作，感悟特征。