花钟教学反思雷秀珠.docVIP

三年级上册第四组课文花钟教学反思 湖北省黄冈市罗田县三里畈小学 雷秀珠《花钟》一课是人教课标版三年级上册第四组课文中的第一篇课文，这是一篇很美的文章，本课按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了昙花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。在教学中，我运用我校语文组研讨的“三主四环”课改模式进行教学，做到了以学生为主体，以教师为主导，以问提为主线设计组织教学；将乐学、会学、创学运用到学生的自主学习的活动之中；将激趣导入、质疑探究、展示交流、拓展深化作为教学环节的全过程。成功之处具体做到了以下几点： 激趣自学点子多上课伊始，我先让学生欣赏美丽的鲜花，感受鲜花的美丽。再让学生进行猜谜，激发学生的学习兴趣，初步了解“花钟”不同于一般的时钟。另外，我设计了钟面，让学生根据花开放的不同时间把这些花填入钟面并根据学生的阅读期待，从最有趣的鲜花学起，打破了顺序式的教学模式，利用多种手段激发了学生的学习兴趣。 质疑探究巧提问对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据文本的特点，结合课后的生字和练习，我对本课教学目标有了这样的“定位”——学会本课的生字，正确理解“欣然怒放、芬芳迷人”等词语的意思。初读课文，能正确、流利、有感情地背诵第一自然段。学生自主读书后，提出“为什么不同的花开放的时间不同”。 “植物开花的时间不同与哪些因素有关？”通过质疑探究让学生感悟作者准确、生动的语言，初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。其中，夯实训练：“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”的句形练习和运用。展示交流抓重点《花钟》是一篇与大自然息息相关的很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，我把教会学生从文中提取信息的方法和体会不同表达方法作为训练学生的主要内容。这也是本文的重点。学生自由读课文第一、二、三自然段，边读边想植物学家修建的花圃。出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的花钟。在小组内讲述课文用不同的说法表达鲜花的开放，我让学生先来填一填，再来读一读，看谁读得好。最后说一说：你觉得哪些表达鲜花开放的词语用的特别好？如：“下午三点，万寿菊欣然怒放。”可以这样引导学生学习：（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。（2）你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）（3）同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。接着问学生：当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。（指名读）看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百朵，千朵万寿菊开了。多美呀。我们大家一起来再读一读。（齐读）你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？小组交流：不同的花开花的时间不同与哪些因素有关？板书：温度 湿度 光照 昆虫活动读读画画，学生自由读课文第一、二自然段。相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）各种花在一天之内，开花的时间是不同的我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个花钟，好吗？同桌合作制作花钟。在小组内展示花钟并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）小组内推荐一只最好的花钟在全班展示、介绍。每组推荐一人全班讲述。评出最佳讲解员。 拓展深化破难点 这节课我坚持做到了以读为本，注重引导学生采用多种形式进行朗读训练，让学生在读中感悟，读中发现，读中体会，在读中培养语感，感悟课文内容，让学生感受到花朵的美丽，花钟的神奇，从而激发学生热爱大自然的思想感情；根据三年级学生的阅读特点，我采用了 “自主、探究，发现”的学习方式，教给学生学习方法，体会作者的写作手法，引导学生自己去发现，从而一步步去突破教学的重点、难点。通过学习，学生知道了因为植物开花时间同温度、湿度、光照及昆虫活动有着密切的关系，所以不同植物开花时间不同。一位植物学家把不同时间开放的花种在一起，组成花钟。多有趣呀！让我们随着优美的音乐，再一起美美地读读课文吧！（多媒体播放音乐，生齐读课文。）大自然里还有许许多多的奥妙等着你们去发现呢。老师相信，只要你们留心观察周围的事物，一定也会发现很多的秘密，今后也能成为植物学家、动物学家。下面，就让我们再次走进花的世界！（多媒体出示鲜花图片。）我们又欣赏了美丽的鲜花