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小学科学获奖论文运用信息技术优化科学教学　　小学科学获奖论文运用信息技术优化科学教学　　李红宁夏石嘴山市大武口区第六小学　　（摘要）多媒体引进课堂教学，不仅有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性，而且有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法。多媒体辅助科学教学的特点是教学内容多样化、形象化，具有及时的交互性。尤其是揭示科学现象的本质以及其他抽象化理论方面具有很大的优越性。多媒体技术运用于教学主要有以下特点：1、文字、图象、声音和动画有机的结合，刺激了多种感官，激发了学生的浓厚兴趣。2、大量的信息传输，随机调节的传递速度以及重复性的操作，易于学生对知识的接受。3、较强的交互性，有利于学生主体地位的建立。　　【摘要】多媒体引进课堂教学，不仅有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性，而且有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法。多媒体辅助科学教学的特点是教学内容多样化、形象化，具有及时的交互性。尤其是揭示科学现象的本质以及其他抽象化理论方面具有很大的优越性。多媒体技术运用于教学主要有以下特点：1、文字、图象、声音和动画有机的结合，刺激了多种感官，激发了学生的浓厚兴趣。2、大量的信息传输，随机调节的传递速度以及重复性的操作，易于学生对知识的接受。3、较强的交互性，有利于学生主体地位的建立。　　【关键词】多媒体 多样化 形象化　　【正文】在学校要让学生学会学习，学会探究，学会创新。在学校让学生获取知识的主要渠道那就是课堂教学。如何优化课堂教学，提高课堂教学效率，获得最佳教学效果，进行课堂教学改革，培养高素质的、具有创新意识和创新能力的新一代人，是对我们广大教师的严峻挑战。多媒体技术的应用，为我们实施课堂教学改革注入了活力，开辟了广阔的前景。把多媒体引进课堂教学，不仅有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性，而且有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法，对学生今后成为高素质的人才起着重要的积极作用。多媒体辅助科学教学的特点是教学内容多样化、形象化，具有及时的交互性。尤其是揭示科学现象的本质以及其他抽象化理论方面具有很大的优越性。多媒体技术运用于教学主要有以下特点：1、文字、图象、声音和动画有机的结合，刺激了多种感官，激发了学生的浓厚兴趣。2、大量的信息传输，随机调节的传递速度以及重复性的操作，易于学生对知识的接受。3、较强的交互性，有利于学生主体地位的建立。正因如此，把多媒体运用于科学教学中我作了以下几个方面的探索与实践。　　一、创设生动活泼的学习情景调动学生积极性　　“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦的这句话，在教学实践中永远流行。但传统教学中，教师只重视传授知识，往往忽视了学习兴趣的培养。如果运用多媒体技术，通过生动、直观、明晰的演示，创设生动活泼的学习情景，学生通过感悟、体验，会从情景中发现问题，思考问题，进而有针对性地开展探讨，提出解决问题的能力会大大加强。我在科学教学中主要从科学家的贡献、小故事、图片以及剪辑影片、动画等方面出发，根据教学要求、教学内容适时播放，丰富了教学方式，同时让教师从大量重复的繁琐劳动或危险操作中解脱出来，节约更多的时间研究学生的心理，真正作到带着学生走向知识，避免带着知识走向学生的倾向，挫伤学生学习的积极性。例如：在讲“凸透镜”一课中，在课件中显示出逼真的蜡烛，透镜，把无形的光线呈现在学生的眼中，并清晰明了地显示像是怎样形成的，在逐渐移动物的位置，使整个成像过程连贯，尤其是强调物距与像距的关系变化，使学生产生深刻的印象。科学课还有许多微观知识，都可以通过多媒体，加深对知识的理解，多媒体教学在创设生动活泼的学习情景方面，有着得天独厚的优势。　　　　小学科学获奖论文运用信息技术优化科学教学　　李红宁夏石嘴山市大武口区第六小学　　（摘要）多媒体引进课堂教学，不仅有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性，而且有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法。多媒体辅助科学教学的特点是教学内容多样化、形象化，具有及时的交互性。尤其是揭示科学现象的本质以及其他抽象化理论方面具有很大的优越性。多媒体技术运用于教学主要有以下特点：1、文字、图象、声音和动画有机的结合，刺激了多种感官，激发了学生的浓厚兴趣。2、大量的信息传输，随机调节的传递速度以及重复性的操作，易于学生对知识的接受。3、较强的交互性，有利于学生主体地位的建立。　　【摘要】多媒体引进课堂教学，不仅有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性，而且有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法。多媒体辅助科学教学的特点是教学内容多样化、形象化，具有及时的交互性。尤其是揭示科学现象的本质以及其他抽象化理论方面具有很大的优越性。多媒体技术运用于教学主要有以下特点：1、文字、图象、声音和动画有机的结合，刺激了多种感官，激发了学生