小学《主题式情景教学》—小学三年级体育教案.docx

小学《主题式情景教学》—小学三年级体育教案　　天津市参加全国21届十城市体育教学观摩研讨活动录像课教案　　主题式情景教学设计方案　　天津市大田小学　　李泳滨　　一、主题设计的指导思想　　本课尝试采用主题式情景剧的模式进行教学为，课中始终贯彻“健康第一”的理念，让学生自主扮演不同的角色，引发学生兴趣。并在兴趣的引领下充分发挥学生的主体作用。使其在“玩中学”“学中玩”“玩中练”“练中玩”“乐中玩”“玩中乐”，提高他们的身体素质。同时课堂在爱国主义教育的氛围中，通过战争题材的场景设计，使学生感受解放战争年代解放军为了全国解放，不怕牺牲、不怕困难的高尚情操，从而培养学生热爱祖国，勇于拼搏的优良品质。　　二、教材选择　　1、骑木马跳跃2、投掷练习3、攀爬游戏　　三、学情分析　　水平二全段的学生，正值自体形态和机能发展初期。其下肢力量和速度力量还较差，神经系统对运动系统机能的支配和调节还不太精细。易出现动作不协调的现象，而且这个年龄的学生已有一定的自主性，并且活泼好动。探究心理较强，对新生事物有极强的好奇心，并能在好奇心的引领下，较长时间的从事一项事物。同时他们还具备了较好的模仿、表演的能力。本课就是抓住了学生的这些特点，设计主题情景剧模式。利用其所长，攻其所短。提高学生的下肢力量和力量速度素质以及协调素质，为后面的跳跃教材的更好开展做前期铺垫。　　四、教学目标　　1、运动参与：　　激发学生的运动兴趣，从而使其积极认真的参与运动之中，培养学生终生体育意识。　　2、技能目标：　　通过教学使其掌握正确的几种跳的方法。通过自学基本掌握一种正确的投掷方法，以及投准的窍门。　　3、身心健康目标：　　发展下肢力量和力量速度素质，以及上下肢的协调配合能力，在愉快的氛围中，通过自学提高其发现问题、解决问题的能力。从而提高掌握正确锻炼方法的能力，体会玩的乐趣。　　4、社会适应目标：　　培养学生独立学习，相互探讨合作的认识。为其意识的培养进行铺垫。培养他们不怕困难战胜困难的勇气和爱国主义的情操。　　五、创设情景剧教学模式的特点　　1、本节课尝试采用主题情境剧的教学模式，通过教师故事引导、语言描述、动画演示、音乐渲染等手段创设教学氛围。使学生在剧情中全身心的投入，在积极的合作氛围中，全面提高学生互帮、互助、互评、互学的能力，从而使不同的学生身心素质在原有的基本上都有所进步。让学生充分体验全新教学模式下学习的乐趣，为学生的终身发展奠定基础。　　2、情景剧教学是在情境教学法的基础上的一种发展。本课全堂采用主题情景剧模式教学。使学生在课堂学习过程中有新的转变，本节课没有学生，只有演员。让学生成为剧中真正的主角，充分发展“演员”的表演能力，让学生接受更新的挑战。从而充分调动学生学习的兴趣，并在兴趣的引领下，自主锻炼提高其身体素质。同时也能活跃课堂气氛。进而诠释新课标中学生是课堂中真正主人的原则。　　3、教师角色的转变，本节课既然以剧情式教学为主，那么教师在剧情中也应转变，在剧情中教师要成为剧本的导演、角色中的指挥官或辅导员。这样能体现新课标的全新理念，在剧情中教师要充分服务于学生，对学生提供最大的帮助。这样就改变教师原来高高在上的角色，这样，教师更能与学生融合为一体，从而达到更佳的教学效果。　　4、教师创设一个舞台，利用轻松、愉快、和谐的情景将学生引入角色，让学生在表演中体会“演中乐、演中学、演中练”，教师利用音乐的渲染、语言的描述让学生带着轻松、愉快的心情去表演每一情景即“演中乐”；在欢快之余，学生会产生新的求知欲，同时潜移默化的进行爱国主义教育。既然是演员就要把自己的角色表演的更加出色，这就要求演员努力去观察情景、努力去学习即“演中学”；在表演中演员要充分发挥各种想象力和创造力，以爱国主义情怀作为大背景，把学到的运用到表演中，要努力去练习即“演中练”。通过直观和亲身体验的感受，学生才能感到新颖的乐趣。才能全身心地投入到教学的各个环节之中。　　5、本课以学生喜闻乐见并有着浓厚兴趣的“木马”作为主教具。这样使学生更加有兴趣参与。同时在课上运用自制的转动演示器，作为剧情下的动作分析图。使学生在新奇的感觉中，在战争题材的大背景下，去发现自身动作上的不足。从而更好的完成课堂的要求。　　注：转动动画演示器，根据动画起源的灵感，将动作图分成12个图片，按顺序贴在可转动的12边型上。转动时可快可慢，快则成为连续的动作，慢则成慢动作，静则成为分解图例。　　六、主题发展的过程　　本节课以一个完整的故事出现在学生面前，将本课的目标分几个步骤，由浅入深，遵照运动的规律，一层层表现出来。　　情景一：　　音乐起，吹起集合号学生如小勇士般集合站队进行队列练习。　　情景二：　　教师给予战争场景图通过艰险到达马场，使学生身临其境，做充分