小学《体育与健康》人教版小学水平二《途中跑》教学设计和反思.docxVIP

小学《体育与健康》人教版小学水平二《途中跑》教学设计和反思　　教材分析　　1、 跑是人体最基本的活动技能，短距离快速跑在小学各年级教材中都出现，其中途中跑技术又是整个跑的过程中最重要的技术环节，也是重点教材，改进和提高途中跑技术，对提高学生跑的能力，促进运动水平的发挥，将起到积极的作用。　　2、 三年级后蹬跑的教学结合要求逐渐做到快速有力的后蹬，同时注意身体的平稳性，摆臂正确。　　学情分析　　 三年级学生的模仿性强，思维活跃；途中跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对途中跑动作要领的掌握，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。发展学生的快速奔跑能力。　　 教学目标　　1、初步学习途中跑的基本知识，形成正确的途中跑 动作。　　2、发展学生速度和力量等身体素质，提高快速跑能力 。　　　3、培养学生竞争意识和坚毅、顽强的意志品质 。　　教学重点和难点　　重点：途中跑技术的连贯性　　难点：途中跑容易出现的系列问题　　教学过程　　（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）　　　　教材分析　　1、 跑是人体最基本的活动技能，短距离快速跑在小学各年级教材中都出现，其中途中跑技术又是整个跑的过程中最重要的技术环节，也是重点教材，改进和提高途中跑技术，对提高学生跑的能力，促进运动水平的发挥，将起到积极的作用。　　2、 三年级后蹬跑的教学结合要求逐渐做到快速有力的后蹬，同时注意身体的平稳性，摆臂正确。　　学情分析　　 三年级学生的模仿性强，思维活跃；途中跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对途中跑动作要领的掌握，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。发展学生的快速奔跑能力。　　 教学目标　　1、初步学习途中跑的基本知识，形成正确的途中跑 动作。　　2、发展学生速度和力量等身体素质，提高快速跑能力 。　　　3、培养学生竞争意识和坚毅、顽强的意志品质 。　　教学重点和难点　　重点：途中跑技术的连贯性　　难点：途中跑容易出现的系列问题　　教学过程　　（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）　　　　教材分析　　1、 跑是人体最基本的活动技能，短距离快速跑在小学各年级教材中都出现，其中途中跑技术又是整个跑的过程中最重要的技术环节，也是重点教材，改进和提高途中跑技术，对提高学生跑的能力，促进运动水平的发挥，将起到积极的作用。　　2、 三年级后蹬跑的教学结合要求逐渐做到快速有力的后蹬，同时注意身体的平稳性，摆臂正确。　　学情分析　　 三年级学生的模仿性强，思维活跃；途中跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对途中跑动作要领的掌握，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。发展学生的快速奔跑能力。　　 教学目标　　1、初步学习途中跑的基本知识，形成正确的途中跑 动作。　　2、发展学生速度和力量等身体素质，提高快速跑能力 。　　　3、培养学生竞争意识和坚毅、顽强的意志品质 。　　教学重点和难点　　重点：途中跑技术的连贯性　　难点：途中跑容易出现的系列问题　　教学过程　　（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）