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小学品德优秀教学论文思品课教学结构初探 　小学品德优秀教学论文思品课教学结构初探 　小学思品课是对学生进行思想教育，促使学生养成良好的社会公德，形成正确的人生观、价值观的重要学科。所以，我们必须遵循教育教学的基本规律，遵循学生的认知规律，采取现代化的教学手段开展课堂教学。从而提高思品课的教学效果，达到传授知识、培养能力的目的。二十一世纪的教育呼唤人的主体精神，离开了主体参与，学生的个性难以得到健全发展，离开了主体参与，素质教育就无从实施。为了充分发挥学生自主学习的积极性，我们必须充分运用现代教育技术手段，组织教学过程，激情导趣，使学生愉快地进入学习情境，在知识交流的过程中，激活学生的认知过程，唤醒学生内在的思维活力，积极地思考、想象，使其知、情、意、行全面协调地发展。教学结构的改革可以更好地促进学生学习主动性的发挥，从而增强教学效果，提高教学效率。 　通过现代教育技术的运用，探索教与学的规律，构建体现学生认知主体的课堂教学模式，改善学生学习的注意力和学习态度，调动智力因素和非智力因素作用的协调发挥，使学生真正成为信息加工的主体，知识意义的主动建构者，促进学生生动活泼、主动地发展，真正发挥出思品学科在推进素质教育中的重要作用。我在小学思品课教学过程中进行了信息技术与学科整合四步教学模式的探究。 一、四步教学模式的应用 　1、看事例。 　选择恰当的现代化教学媒体，充分发挥信息技术的优势，创设教学情境，激发学生学习兴趣，达到思品课教学的优化，提高教学效率。兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能激发学生主动参与学习过程。创设情境，可以在开课伊始看事例音像资料，激发学生情绪。如《注意安全》这一课，先让学生看配乐课件，五个安全标志符号，配上有警示意义的声音，让学生认识，说出意义，感受一下身临其境的心情，真是恰到好处。那白光闪动，雷声轰鸣的高压电符号让学生心中警钟长鸣。《孝敬父母长辈》这一课，首先欣赏VCD《常回家看看》，学生情绪高涨，情不自禁地低声吟唱，由此借情境进入课文，真可谓未成曲调先有情，得意恰是入境时。而《维护祖国的尊严》课前播放五星红旗在国歌声中升起配乐动画课件的导入也同样激发了学生情感，引发学习兴趣。 　2、明事理。 　以事明理是思品教学的重要原则。教师要凭借教材，借助信息技术手段，辅助教学，开启学生求知明理之门，引导学生探究图文中蕴涵的道理。《人民教育家冼星海》一课文字介绍的是冼星海的经历，写出了他为《黄河大合唱》歌词谱曲的经过。为了使学生更加深刻地领悟他的革命精神，学文中听唱《黄河大合唱》，那种风在吼，马在叫，黄河在咆哮雄壮有力的革命怒潮在学生胸中激荡，从而为那种甘为事业抛头颅、洒热血的革命精神所感动。《爱惜劳动成果》一课将文中一些情境再现，摄制成录相画面，让学生自己思考、分析、概括，悟出道理。《讲究学习方法》《珍惜时间》等课，均可以制成相关的录相动画、文字、图片等课件，使学生的境界自然地得以提高。 　 　小学品德优秀教学论文思品课教学结构初探 　小学思品课是对学生进行思想教育，促使学生养成良好的社会公德，形成正确的人生观、价值观的重要学科。所以，我们必须遵循教育教学的基本规律，遵循学生的认知规律，采取现代化的教学手段开展课堂教学。从而提高思品课的教学效果，达到传授知识、培养能力的目的。二十一世纪的教育呼唤人的主体精神，离开了主体参与，学生的个性难以得到健全发展，离开了主体参与，素质教育就无从实施。为了充分发挥学生自主学习的积极性，我们必须充分运用现代教育技术手段，组织教学过程，激情导趣，使学生愉快地进入学习情境，在知识交流的过程中，激活学生的认知过程，唤醒学生内在的思维活力，积极地思考、想象，使其知、情、意、行全面协调地发展。教学结构的改革可以更好地促进学生学习主动性的发挥，从而增强教学效果，提高教学效率。 　通过现代教育技术的运用，探索教与学的规律，构建体现学生认知主体的课堂教学模式，改善学生学习的注意力和学习态度，调动智力因素和非智力因素作用的协调发挥，使学生真正成为信息加工的主体，知识意义的主动建构者，促进学生生动活泼、主动地发展，真正发挥出思品学科在推进素质教育中的重要作用。我在小学思品课教学过程中进行了信息技术与学科整合四步教学模式的探究。 一、四步教学模式的应用 　1、看事例。 　选择恰当的现代化教学媒体，充分发挥信息技术的优势，创设教学情境，激发学生学习兴趣，达到思品课教学的优化，提高教学效率。兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能激发学生主动参与学习过程。创设情境，可以在开课伊始看事例音像资料，激发学生情绪。如《注意安全》这一课，先让学生看配乐课件，五个安全标志符号，配上有警示意义的声音，让学生认识，说出意义，感受一下身临其境的心情，真是恰到好处。那白光闪动，雷声轰鸣的高压电符号让学生心中警钟长鸣。《孝敬父母长辈