少儿版四年级音乐上册《每当我走过老师窗前》说课2.pptVIP

说课课题：每当我走过老师窗前 说课教师：青龙第五小学 王 冰 河北少年儿童出版社四年级音乐下册第一单元 我将从以下四个方面进行阐述： 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教材分析 《每当我走过老师窗前》是第1单元“师生情”主题下的第1课。它是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬和热爱之情。这对于促进学生从小树立热爱老师的情感具有重要的美育意义。 歌曲为2/4拍、bE大调，二段体结构，特别是歌曲中的附点音符时值及唱法对于提升学生的节奏感和歌唱能力具有重要作用。 教学目标 能准确、自然、亲切、有感情的演唱歌曲，掌握附点音符时值及唱法。 知识与技能 教学目标 经历听唱、跟唱、创编等活动，培养学生的歌唱及表演能力。 过程与方法 知识与技能 教学目标 通过学唱歌曲，从小树立热爱老师的情感态度。 根据歌曲性质确定本节课的教学重点是：准确、自然、亲切、有感情地演唱歌曲。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学重难点 准确、自然、亲切、有感情地演唱歌曲。 教学重点 教学重难点 附点音符时值及唱法。 教学重点 教学难点 学情分析 小学四年级学生对音乐有着浓厚的学习兴趣，喜欢聆听、打拍、游戏、创编等课堂活动。但是学生普遍对基本的音高、节奏、拍、调等感知能力较弱。因此在教学要通过唱、练、赏、游等教学方式，在学会歌唱歌曲的同时，提升学生的音乐素养。 教法学法 基于我对歌曲的理解和四年级学生的认知实际，在教学中我将借助多媒体演示，巧妙创设情境，精心组织活动，搭建展示平台，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中感受音乐之美、表达歌曲情感，提升音乐素养。 教学过程 学会 想学 会学 师生问好 1 2 3 4 ︱ 5 —‖ 同 学 们 好。 5 4 3 2 ︱ 1— ‖ 老 师 你 好。 想 学（5分钟） 你听，你听， 绿叶在风里沙沙地响， 那是我们给你唱歌， 帮你消除一天的疲倦。 你看，你看， 满树盛开的小花， 那是我们的笑脸， 感谢你时时把我们挂牵。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶 伸进你的窗口， 夜夜和你做伴。 每当我走过老师窗前 静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房。 啊，每当想起你您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡 辛勤的园丁培育新一代， 今天深夜灯光仍在亮。 呕心沥血您在写教材， 高大的身影映在您窗上。 啊，每当想起你您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。 想 学 设计意图 兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。本环节展示了图画、文学、歌曲三个领域对老师工作的表达艺术，促进学生体会歌曲的独特魅力，激发学生产生强烈的学唱兴趣。 静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房。 啊，每当想起你您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。 辛勤的园丁培育新一代， 今天深夜灯光仍在亮。 呕心沥血您在写教材， 高大的身影映在您窗上。 啊，每当想起你您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。 配乐朗诵歌词 会 学（20分钟） 活动一：朗诵歌词 播放音乐，让学生跟着音乐用 “lu” 代替唱名进行哼唱旋律，老师提示正确发音和正确坐姿; 老师请出刚才朗诵的2位同学再次加入朗诵，这时全班同学轻声哼唱旋律为他们伴奏； 活动一：朗诵歌词 会 学 活动二：哼唱旋律 老师用电子琴带着大家一起用“lu”哼唱全曲。 老师弹伴奏，让学生跟着琴声一起把歌词填入曲调，完整地演唱一遍歌曲； 会 学 老师指出学生唱错的地方和比较难的地方，入歌曲中带附点的节奏，老师便轻打拍子边范唱，学生边唱边用手拍打节奏，跟着反复唱； 让学生跟着伴奏完整地唱一遍。 活动一：朗诵歌词 活动二：哼唱旋律 活动三：教唱歌曲 设计意图 义务教育阶段的音乐课，应使每一个学生的音乐潜能都得到开发并从中受益。本环节我创造生动活泼、灵活多样的教学活动，搭建台阶，循序渐进，力争提升每一名学生的歌唱能力。 会 学 以小组为单位进行创编表演，形式不限，可以是舞蹈、小品、编创小故事、情景小剧、朗诵小诗等。在充分发挥小