小学美术校本教材《成长树》教学设计和反思.docxVIP

小学美术校本教材《成长树》教学设计和反思　　校本教材《成长树》　　教学设计　　一、学习目标：　　1、欣赏大树图片，了解大树的结构，生长规律、细节特征，感受大树的美感，学习观察事物的方法。　　2、通过赏、思、议、练，探究画树的方法，会画一棵不同以往固定模式的大树，培养学生会观察，敢创新，善动脑的学习习惯，激发学生创作欲望和美术学习的兴趣，提高学生造型表现能力。　　3、体会大树的成长过程，激发学生热爱自然，珍视生命，热爱生活的情感，培养学生积极进取，乐观向上的完美人格。　　二、教学重点：　　观察大树的方法，了解认识大树的结构、生长规律，细节特征。　　三、教学难点：　　画一棵有特点又不同于以前的大树，改变传统画树的固有思维模式。　　四、教学准备：　　多媒体课件、不同媒材的作画工具、学生优秀作品、爱心卡、大树　　五、教学流程：　　猜一猜、赏一赏、画一画、议一议、看一看、说一说、玩一玩、想一想、练一练、评一评、贴一贴　　六、 教学过程：　　一、 身边的树导入，认识树在生活中的作用，培养发现美的眼睛。1、分别出示两幅校园图片，猜猜看，是什么地方？从哪儿看出的？　　提问：说一说校园美在哪里？（引导学生感受大树的美）　　师总结——形态各异、色彩斑斓、枝繁叶茂的大树给我们的校园带来了勃勃生机。　　1、 出示一幅图（学校门口的街道），猜一猜是哪里？　　提问：因为有了树，这条小街道给你什么样的感觉？　　师总结——我们每天都会在它们的陪伴下上学回家，郁郁葱葱的大树会带给我们一天的好心情！　　2、 出示一组图片（郑州的街道、公园……）学生欣赏，感受树绿化了环境美化了城市，热爱树赞美树。　　二、搭建平台画大树，提取学生原有经验。　　师总结导语——在我们郑州的大街小巷、公园湖畔到处都是树，素有“绿城”的美名，大树绿化了环境，美化了城市，与我们的生活息息相关，是我们最亲密的朋友，你们会画树吗？　　1、 一名学生上前作画，其余学生在下面画树，时间两分钟。　　2、 评画（集中评、互评）好在哪？有什么建议？　　3、 师总结——大树只能这样画吗？大树千姿百态，画树的方法就只有这一种吗？　　4、 导出课题，板书“树”　　二、 四大法宝教画树，学习观察方法，探究树的结构、生长规律。　　1、 出示图片，提出问题：　　观察这棵大树，和我们画的树有哪些不同？发现了什么？　　总结——一棵枝繁叶茂的大树是由树根、树干、树枝、树叶组成的。　　画树第一大法宝：结构完整，外形突出。　　2、 出示图片，提出问题：　　再仔细观察，还有什么发现？大树的树干和树枝有什么不同？　　学生总结，师示范局部——树干粗，树枝细；树枝长在树干上；树叶长在树枝上。　　引导学生对照自己的作品看一看有没有画出树的生长规律。　　画树第二大法宝——符合规律，自由发挥。　　3、 游戏——猜猜看。了解不同的树其树叶造型各不相同，观察树的特征。　　出示树的局部图片，学生猜树名。　　银杏树——树叶像把扇，植物活化石；　　红枫树——树叶像海星，霜叶红于二月花；　　椰子树——椰子大如扇，身子高挑真好看，南海之滨随处可见；　　柳树——叶子细又长，枝条细长随风摇；　　松树——不畏严寒，四季常青。　　对照学生自己的作品，画的有什么形状的树叶，鼓励学生要画出不同造型的树叶。　　4、出示一组树干图片，有什么发现？引导学生观察不同的树树干的造型、图案各不相同。　　画树的第三大法宝——添加细节，丰富画面。　　5、 小组交流作画材料和工具，不同的特性。引导学生认识到作画工具非常丰富，表现形式各不相同。　　第四大法宝——多种材料，创意表现。　　6、 师生共同总结四大法宝：重外形、找规律、多细节、新材料　　三、 学生创作实践，运用四大法宝画一棵自己喜欢的树。　　四、 评价建议，“我会评”：　　l 我能够画一棵自己喜欢的树，很快乐；　　l 我能够画一棵和以前不一样的树，有进步！　　l 我能够画出树干、树枝、树叶的特点，造型美观，有创意！　　(你能得到几颗星，试着给自己评一评吧！)　　自评星级、集体评、四人小组互评，得到三颗星的同学站起来举起作品展示。　　五、 延伸拓展，体会画家用画说话，以画表情，用心创意的专业精神，并由衷赞美大树生生不息，顽强的生命力，与画家产生共鸣。　　1、 欣赏——克里姆特的《生命树》，引导学生观察作品，与画家对话。　　2、 描绘大树从树苗成长为苍天大树的过程，引导学生感悟生命的成长过程，生命之美，成长之乐，为本课创编补充课题。　　3、 每人一张爱心卡，写下自己的心愿贴在代表班集体的大树上。　　　　校本教