小学四年级综合实践活动《垃圾的处理》教案教学设计.docx

小学四年级综合实践活动《垃圾的处理》教案教学设计　　小学四年级综合实践活动《垃圾的处理》教案教学设计　　垃圾的处理　　【活动目的】　　1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。　　2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。　　3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。　　4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。　　【活动准备】　　录相、口香糖　　【活动时间】1课时　　【活动过程】　　一、看一看　　观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。　　二、查一查　　引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。　　三、说一说：研究垃圾的处理办法：　　1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？　　2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。　　3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？　　4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。　　▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。　　▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染 ，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。　　▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。　　▲垃圾填埋。　　▲垃圾焚烧。　　四、做一做　　课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。　　案例6声音的秘密　　　　小学四年级综合实践活动《垃圾的处理》教案教学设计　　垃圾的处理　　【活动目的】　　1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。　　2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。　　3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。　　4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。　　【活动准备】　　录相、口香糖　　【活动时间】1课时　　【活动过程】　　一、看一看　　观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。　　二、查一查　　引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。　　三、说一说：研究垃圾的处理办法：　　1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？　　2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。　　3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？　　4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。　　▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。　　▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树