小学有效课堂教学模式构建的初步设想.docxVIP

小学有效课堂教学模式构建的初步设想　　小学有效课堂教学模式构建的初步设想　　（讨论稿）　　一、预习与交流：(3—4分钟)　　1、温旧迁移，解决新课问题所需的知识点，扫除完成新知识学习的障碍。　　2、检查、交流新课内容预习情况，使学生明确本节课学习的知识内容。　　二、确定目标：（1分钟）　　交代和出示本课教学目标，使学生明确具体的学习目标。　　三、师生合作：（8—10分钟）　　按课堂知识传授的环节，师生共同合作完成知识传授与学习任务。　　四、合作、展示和交流：（8—9分钟）　　针对问题进行讨论或交流，进一步理清思路，加深理解，概括出知识的联系点，找出关键点，解决疑难点，发现易错点。总结规律和归纳方法。或知识拓展、学生质疑问题，师生解难等。　　五、巩固与扶差：（10分钟）　　1、新知识的巩固与运用训练。　　2、小组优生对组员的检查和帮扶。　　六、达标测评：（5分钟）　　教师根据教学内容和知识点设计课堂检测题作为本课教学效果的检测，并及时获取效果信息，作为补缺的依据。从而提高课堂教学效果。（也当为作业量来计算）　　七、布置预习：（1分钟）　　教师根据下节课的内容布置学生的预习内容。　　1、新旧知识的联系点。2、新课内容的知识点。　　　　小学有效课堂教学模式构建的初步设想　　（讨论稿）　　一、预习与交流：(3—4分钟)　　1、温旧迁移，解决新课问题所需的知识点，扫除完成新知识学习的障碍。　　2、检查、交流新课内容预习情况，使学生明确本节课学习的知识内容。　　二、确定目标：（1分钟）　　交代和出示本课教学目标，使学生明确具体的学习目标。　　三、师生合作：（8—10分钟）　　按课堂知识传授的环节，师生共同合作完成知识传授与学习任务。　　四、合作、展示和交流：（8—9分钟）　　针对问题进行讨论或交流，进一步理清思路，加深理解，概括出知识的联系点，找出关键点，解决疑难点，发现易错点。总结规律和归纳方法。或知识拓展、学生质疑问题，师生解难等。　　五、巩固与扶差：（10分钟）　　1、新知识的巩固与运用训练。　　2、小组优生对组员的检查和帮扶。　　六、达标测评：（5分钟）　　教师根据教学内容和知识点设计课堂检测题作为本课教学效果的检测，并及时获取效果信息，作为补缺的依据。从而提高课堂教学效果。（也当为作业量来计算）　　七、布置预习：（1分钟）　　教师根据下节课的内容布置学生的预习内容。　　1、新旧知识的联系点。2、新课内容的知识点。　　　　小学有效课堂教学模式构建的初步设想　　（讨论稿）　　一、预习与交流：(3—4分钟)　　1、温旧迁移，解决新课问题所需的知识点，扫除完成新知识学习的障碍。　　2、检查、交流新课内容预习情况，使学生明确本节课学习的知识内容。　　二、确定目标：（1分钟）　　交代和出示本课教学目标，使学生明确具体的学习目标。　　三、师生合作：（8—10分钟）　　按课堂知识传授的环节，师生共同合作完成知识传授与学习任务。　　四、合作、展示和交流：（8—9分钟）　　针对问题进行讨论或交流，进一步理清思路，加深理解，概括出知识的联系点，找出关键点，解决疑难点，发现易错点。总结规律和归纳方法。或知识拓展、学生质疑问题，师生解难等。　　五、巩固与扶差：（10分钟）　　1、新知识的巩固与运用训练。　　2、小组优生对组员的检查和帮扶。　　六、达标测评：（5分钟）　　教师根据教学内容和知识点设计课堂检测题作为本课教学效果的检测，并及时获取效果信息，作为补缺的依据。从而提高课堂教学效果。（也当为作业量来计算）　　七、布置预习：（1分钟）　　教师根据下节课的内容布置学生的预习内容。　　1、新旧知识的联系点。2、新课内容的知识点。