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小学数学获奖论文巧用电教媒体服务数学课堂　　小学数学获奖论文巧用电教媒体服务数学课堂　　襄州区峪山镇朱洼小学 欧阳炳林　　内容摘要：　　随着科技的迅猛发展，计算机辅助教学已经普及，其教学优势也被人们所认同。多媒体课件能模拟仿真，化抽象为形象，化难为易，具有声、光、形、色等独特功能和综合优势，能将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情景，使学生感官受刺激，发展思维能力。　　关键词：多媒体 课堂生动 提高效率　　随着科技的迅猛发展，计算机辅助教学已经普及，其教学优势也被人们所认同。多媒体课件能模拟仿真，化抽象为形象，化难为易，具有声、光、形、色等独特功能和综合优势，能将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情景，使学生感官受刺激，发展思维能力。我从以下几个方面做了尝试：　　1、利用多媒体创设情境，激发学生兴趣　　著名教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。”兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学习产生浓厚的兴趣，教师可以运用多媒体创设一些情境，把枯燥的数学知识和生动的故事情境、贴近学生的生活情境、引人思索的问题情境结合起来，引起学生对学习内容的好奇心，进而引发浓厚的兴趣。　　在教学中，我从学生特点出发，运用电教媒体的形、声并茂的特点营造课堂气氛的趣味性。唤起学生学习数学的兴趣；使他们在宽松，愉悦的环境中主动地学习。　　例如，我在教学《用字母表示数》这一教学内容时，教材安排了儿歌：　　一只青蛙一条腿，两只眼睛，四条腿；扑通一声跳下水；　　两只青蛙两条腿，四只眼睛，八条腿；扑通，扑通，跳下水；　　三只青蛙三条腿，六只眼睛，十二条腿；扑通，扑通，扑通，跳下水；　　……　　这一形式，让学生感受字用字母表示数是必然的。备课中，我想，教材提供了这么好的材料，如果用动态的形式呈现在大家面前，不仅使学生兴趣盎然，而且对教学内容理解会更深。于是利用自己的业余知识，运用多媒体制作了生动的动画课件，让一只只可爱的青蛙活动起来。上课开始，生动的动画课件伴随着学生的激情语言，使学生很快进入学习内容情境，对学习内容产生了浓厚的兴趣。对“用字母表示数” 的学习愿望油然而生。　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当一个人对某种事物产生浓厚兴趣时，就能够积极思索，大胆探究；对事物观察敏锐、想象力丰富。从要学，爱学，学会，直至会学。使他们学得活泼，学得主动。从而大大提高教学效果。　　2、利用多媒体呈现过程，突出重点难点　　小学数学获奖论文巧用电教媒体服务数学课堂　　襄州区峪山镇朱洼小学 欧阳炳林　　内容摘要：　　随着科技的迅猛发展，计算机辅助教学已经普及，其教学优势也被人们所认同。多媒体课件能模拟仿真，化抽象为形象，化难为易，具有声、光、形、色等独特功能和综合优势，能将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情景，使学生感官受刺激，发展思维能力。　　关键词：多媒体 课堂生动 提高效率　　随着科技的迅猛发展，计算机辅助教学已经普及，其教学优势也被人们所认同。多媒体课件能模拟仿真，化抽象为形象，化难为易，具有声、光、形、色等独特功能和综合优势，能将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情景，使学生感官受刺激，发展思维能力。我从以下几个方面做了尝试：　　1、利用多媒体创设情境，激发学生兴趣　　著名教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。”兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学习产生浓厚的兴趣，教师可以运用多媒体创设一些情境，把枯燥的数学知识和生动的故事情境、贴近学生的生活情境、引人思索的问题情境结合起来，引起学生对学习内容的好奇心，进而引发浓厚的兴趣。　　在教学中，我从学生特点出发，运用电教媒体的形、声并茂的特点营造课堂气氛的趣味性。唤起学生学习数学的兴趣；使他们在宽松，愉悦的环境中主动地学习。　　例如，我在教学《用字母表示数》这一教学内容时，教材安排了儿歌：　　一只青蛙一条腿，两只眼睛，四条腿；扑通一声跳下水；　　两只青蛙两条腿，四只眼睛，八条腿；扑通，扑通，跳下水；　　三只青蛙三条腿，六只眼睛，十二条腿；扑通，扑通，扑通，跳下水；　　……　　这一形式，让学生感受字用字母表示数是必然的。备课中，我想，教材提供了这么好的材料，如果用动态的形式呈现在大家面前，不仅使学生兴趣盎然，而且对教学内容理解会更深。于是利用自己的业余知识，运用多媒体制作了生动的动画课件，让一只只可爱的青蛙活动起来。上课开始，生动的动画课件伴随着学生的激情语言，使学生很快进入学习内容情境，对学习内容产生了浓厚的兴趣。对“用字母