小学老师激发兴趣使学生能生动活泼地学数学.docxVIP

小学老师激发兴趣使学生能生动活泼地学数学　　小学老师激发兴趣使学生能生动活泼地学数学　　 吉阳镇干沟小学 徐邦裕　　数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，而小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过度的认知阶段。多年来根据自己的教学实践，我深深地体会到，激发学生的学习兴趣，是促进学生学好数学的保证，唤起学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件。特别是低年级学生，兴趣对他们学习的积极性、主动性，起着决定性的作用。　　要把知识变为技能，需要反复的练习。单调重复的练习，学生会产生厌烦情绪。因此在组织课堂练习时，我注意设计形式多样的练习，把个体的活动变为全班学生的活动，使每个学生的手、脑、口、眼、耳等多种感官参与活动，极大地提高课堂练习的效率。如组织学生做口算练习时，我采用了“打手势算”和“悄悄算”两种练习方法。打手势算的具体做法是:在学生学习0—10各数的认识时，同时学会如何用手势表示这些数，用打手势的方法做10以内数的组成及加减法的口算练习。悄悄算的具体做法是：每出示一道口算题，先让单号组的同学趴在同桌同学的耳边，悄悄地把算出的结果告诉对方。听者负责检查，同意时点头，不同意则摇摇头。口算的同学发现对方摇头，可重算一遍，对方仍不同意，再举手汇报老师，经过讨论得出正确答案。练几道题后交换。悄悄算要求声音要小，仅让对方听见即可。这两种口算练习方法的好处在于：课堂上能及时