三个面向引领下景山远洋教育体系.docVIP

“三个面向”引领下景山远洋教育体系 　　北京景山学校远洋分校是2007年由石景山区教委、北京景山学校和远洋地产公司三方联合创办的九年一贯、高中三年的全日制公立学校，是北京市教委实施的“城乡一体化学校建设工程”首批15所学校之一。学校与北京景山学校实行“同一法人、一体化管理”的模式，秉承景山学校的办学思想：以“三个面向”为指导，继承、借鉴、融合、创新，全面发展打基础，发展个性育人才。秉承景山学校的办学特色：以先进的教育思想为先导，以教育理论为指导，以教改试验为基础，探索21世纪从小学到高中人才培养的新方法。学制上与景山学校保持一致：九年一贯（小学五年、初中四年的五四学制）、高中三年制。课程设置、教材使用等也保持一致。 　　七年来，北京景山学校远洋分校在“面向现代化、面向世界、面向未来”三个面向的指导下，形成教学质量、教师建设、学生发展一体化建设的教学服务、人才保障和特色育人体系，成为石景山区教委高端教育体系中的东南部学区优质教育资源的重要辐射点。 　　质量监控――教育理念现代化 　　1.“师徒结对”促成长 　　北京景山学校有丰厚的师资力量，每年学校都会派出一定数量的特级教师、骨干教师、教材编写专家与北京景山学校远洋分校新、老教师结为师徒，专家们结合自身多年的教育教学经验，参与日常教育教学活动，在业务上给徒弟们专业、系统的指导。 　　2012年9月，高中部正式成立，学校聘请景山学校老专家、高中部经验丰富的优秀骨干教师组成专家指导团队，从办学方向、学科建设、教学指导等各个方面指导学校高中部建设。两年来，凭借景山这一强有力的抓手，高中部逐步发挥整合管理的优势，引导教师深入研究教育、教学，专家指导团队传、帮、带精细化管理初见成效。 　　2.教学教研同步同头 　　学校自成立来，一直保持与景山学校教学进度同步，参加学校各教研组的备课、教研活动和教育教学研讨活动。学校各学段、各学科教研组长与教师根据实际教育教学情况，就某一专题召开研讨会时，会邀请景山学校教研组长、教师予以指导，部分专家还参与到学校教研组的学科建设中来。 　　3.教育教学质量监控 　　两校各学段、各学科阶段性测试和期末考试采用相同试卷和统一评价标准，同步测试、同步批改、同步进行质量监测总结。学校教师参加景山学校举办的教学质量监控大会，并召开全校和各年段、各学科的教学质量监控会议，找到教学中存在的不足，形成经验，在两校内推广学习。两校同时进行重点年级的教学质量监控――三、五、八教学质量监控，了解重点学段学生的基本学习状况，实现段段清，增强各学段各年级教师的质量意识，明确日常教学的导向性。学校教师参加景山学校毕业班工作会，对五年级、九年级、高三毕业班进行重点质量监控，分层辅导、调整授课内容及计划。 　　五四学制、全面发展――面向学生的未来、面向世界 　　1.五四学制 　　北京景山学校是全国率先进行学制改革的学校，1982年确定小学五年、初中四年九年一贯，高中三年学制试验。九年一贯五四学制的改革研究把小学、初中作为一个完整的教育阶段，将课程、教材、教育教学计划和活动进行了统筹安排。 　　多年实践证明，五四学制有利于实现小学、初中的有机衔接;有利于减轻学生的学业负担，解决初中阶段时间短、课程多、负担重的问题;有利于解决初中二年级大面积分化的问题;有利于克服小升初“单纯应试教育”的弊端;有利于学校实施使每名学生都能“全面发展、发展特长”的素质教育;有利于缓解学校小升初的压力;有利于缓解家长择校的压力。 　　2.全面发展 　　学校注重在全体学生全面发展的基础上对有才华、有潜力、个性特长突出、有一定研究能力的学生积极鼓励，为他们的成才创造有利的学习环境，为他们一生的幸福和全面发展奠定良好的基础。 　　学校将“为每名在校生创造更多了解、接受国际教育的机会”这一景山理念融入到学生的全面培养之中，先后派学生到美国韦兰高中、英国剑桥大学、加拿大艾普比学院、美国、香港参加交换生交流、游学夏令营、艺术交流、迪贝音乐节和K’NEX国际创意大赛，在学习与活动中实现了与国际接轨的国际化教育。 　　升级教学技术、教学设备――教育资源现代化 　　在探索“面向现代化”的教育改革实践中，两校逐步融入现代化的教学设施与手段，用现代教育技术装备教育。随着“城乡一体学校建设工程”的推进，数字化同步授课、同步备课系统开始服务于教学，远程同步备课教研室投入使用，两校在技术上实现了教育教学无缝对接，异地同步备课、教研、交流，景山优质教育资源得以最大化利用。 　　教师队伍建设――面向教师的未来 　　北京景山学校远洋分校办学之初就确立了以教师队伍建设为核心的发展规划。学校从招聘源头把控教师个人素质，教研组、教学主任、主管校长、校长在宣讲、面试、说课、试讲、谈话、实习等各个环节中对教师的素质进行考察。 　　北京景山学校帮助学校制定科