三峡大学新办药学专业本科生导师制培养模式研究与实践.docVIP

三峡大学新办药学专业本科生“导师制”培养模式研究与实践 　　摘要：药学专业为三峡大学2011年新开设专业，通过“导师制”培养模式的实施，稳定了新入校学生的专业思想，并培养了其科研思维，提高了其创新能力、动手能力、合作精神和交流能力，对提高本科生的综合素质、提升人才培养质量具有非常重要的意义。本文简要介绍了三峡大学药学专业本科生“导师制”培养模式的实施方法与实践体会。 　　关键词：药学；导师制；专业思想 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0223-03 　　药学教育是我国高等教育的重要组成部分，是推动社会进步的重要力量。药学教育的发展与人们的生产生活密切相关。随着社会发展和科技进步，药学的学科基础和技术手段发生了深刻变化；人类对药物治疗和保健的要求越来越高，对药学人才需求的多样化趋势越来越明显。医药产业作为15大类国际化产业之一，成为世界经济强国竞争的焦点，面临的国际竞争愈加激烈，这些都对药学人才培养提出了更高要求。而我国传统的药学专业培养模式单一，在药物创制、药物应用、药学服务人才的国际竞争能力等环节表现出不足，难以满足多样化人才培养的发展要求。因此，加强药学专业建设，是一项重要而紧迫的工作。三峡大学地处鄂西生态旅游圈、三峡库区、鄂渝交界处，其药物资源非常丰富，生物医药产业亦是大学所在地宜昌市的重点支柱产业，故三峡大学增设药学专业具有地域和资源优势，是大学所在地药学产业发展的需要。在高校中大力推进“科教兴国”战略的实施和科技创新，造就一代具有实践能力和创新精神的应用型人才，已经成为当代高等教育发展的必然要求。欧美国家的科学家、教育家普遍认为：大学生是能够自由地研究、思维和论战的成人。在日本，大学生一般在相关导师的指导下进行由学生个体或小规模集体以多种方式开展科技创新；麻省理工学院还专门制定了“本科研究机会计划（UROP）”，热情鼓励并帮助各院系大学生获得参与科技创新活动的机会。我国大学院校对大学生科技创新也极其重视，华中科技大学、北京工业大学等实行了本科生导师体制等，实践证明本科生亦具备科技创新能力和非常强的实践能力，各校均有多篇本科生科研论文在各领域国际顶尖期刊上发表，有多项发明专利获国家授权。作为一门既重视理论又重视实践的学科，药学专业本科生进行科技创新活动的重要性不言而喻。三峡大学进行本科生创新活动已有数年之久，针对药学专业教学特点和药学学生特点，探索一套行之有效的在导师指导下的科技创新活动模式对于高质量地培养药学学科学生具有十分重要的意义。 　　一、三峡大学药学专业本科生“导师制”培养模式实施方案 　　为推进三峡大学医学院药学系本科生导师制的实施，提高学生的创新能力和创造潜能，确保导师制工作科学化、规范化和实效化，三峡大学医学院推出了“药学系本科生导师制实施办法（试行）”，具体内容如下： 　　1.宗旨。学院实施药学系本科生导师制旨在更好地实施因材施教，发挥教师指导学生学习、关心学生健康成长的积极作用，提高学生的专业兴趣，调动学生专业学习的积极性，引导和培养学生的创新意识和创新精神，造就一批思想合格、基础宽厚、专业精深，具有较强的创新能力和科研能力的高素质药学本科人才。 　　2.导师的任职资格。（1）坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，熟悉教育规律，师德高尚，作风正派，为人师表，具有较强的事业心和责任心；学院有关教学、科研工作考核合格。（2）需具有副高以上职称或博士学位。（3）需具备药学相关学科专业背景，具有较高的学术水平和较强的科研能力，是正式立项项目的主持者，近三年年均科研经费1万元以上。符合以上条件的院内老师可申报药学系本科生导师。 　　3.导师聘任办法。（1）聘任期限：聘任工作每年一次，于每年12月底完成，聘期为四年，并由医学院颁发导师聘书。聘期结束后考核称职者，自动连聘连任。（2）聘任程序：个人提出申请并填写《三峡大学医学院药学系本科生导师申请表》，院学术委员会讨论、审核后确定导师名单。学院建立导师数据库并向药学系学生公布。（3）三峡大学其他学院教师和专家如提出申请，除需满足上述条件外，还需所在单位同意，并保证学生的学习和科研条件。 　　4.导师的职责与工作内容。（1）工作职责。导师的基本职责是：教育学生遵纪守法，培养学生良好品德，关心学生的学业和生活，指导学生自主学习、协助制订课程学习计划和选择专业方向，指导和带领学生参加社会实践活动和课外科研活动，承担学生毕业论文（内容必须与药学学科相关）的指导工作，从而提高学生的创新意识和综合素质，增强学生就业竞争力，为学生就业和进一步深造打下坚实的知识、能力和素质基础。（2）工作内容。①根据学科研究方向，针对学生的学业进展和特长，导师应做好每学年的指导工作计划，内容包括针对性较强的指导方案、指导内容和预计成果。