《漫画春节》.docVIP

《漫画春节》课例教学目标:1．通过回忆自己怎样过春节，加深对春节的认识，并在对春节习俗的终结中，形成对春节的整体认识。2.结合“小组讨论的提示”，“小组提出问题”“修改问题”三个环节，学会针对相关内容提出自己感兴趣的研究主题。3.通过有组织的小组讨论活动，体验到小组内组员相互合作的重要性，并学着去组织小组进行有效讨论。教学过程导入今天来到这样一个特殊的地点上课，大家一定有点紧张吧？为了缓解同学们紧张的情绪，老师先给同学们放映一段幻灯片，仔细看，记住片中的场景都是些什么。（放映）师：这些都是哪个节日里的场景啊？生：新年。师：新年对咱中国人来说，意味这两个节日，知道是为什么吗？生：我们过阳历年，还过春节。师：你真懂生活，很有生活经验。阳历年的新年第一天叫什么？阴历年的第一天又叫做什么？生：阳历年的第一天叫“元旦”，阴历年的第一天叫“春节”。师：那在咱们中国人眼中，那个节日更重要呢？生：春节。师：今天咱们就共同来闲谈、漫话这个充满着喜庆与吉祥，以欢歌迎盛世、与龙马工欢腾的传统节日——春节。（板书：漫画春节）师：刚才幻灯片里都放了那些场景？生：过春节时，家家都挂灯笼。生：过春节时，家家都贴对联。生：过春节时，家家都包饺子。生：过春节时，人们都互相拜年……师：那你认为那件事是你最感兴趣的？生：我喜欢过年吃饺子，因为我最爱吃饺子了。生：我喜欢过年放鞭炮，那才有热闹呢！生：我喜欢过年给长辈拜年，还给压岁钱呢！……师：除了这些，你还知道哪些跟春节有关的事呢？（提示：春节前都要做些什么？春节后又做些什么？）生：春节前要打扫卫生生：春节前还要发面，蒸馒头呢！（生说出几个算几个）师：看来同学们对春节都不陌生，其实这些事还要在固定的时间里去做才更吉利，更有过年的味道。虽然阴历的正月初一这一天是春节，可人们庆祝春节的准备活动可早就开始了，从腊月二十三开始人们就沉浸在为过春节而忙碌当中了。不过这时的忙是忙中有乐，人们还把为春节而忙碌的过程编了个歌谣，你们想听吗？（出示：《过年》）师：同学们，喜欢过春节吗？那你们希望怎样来过春节呢？（2分钟时间小组讨论）生：我希望天天都过年，天天像过年那么热闹。师：看来你很喜欢过年的热闹的气氛，不过他说希望天天都过春节，同学们同意他的意见吗？生：天天都过年，太不现实了。师：我很欣赏你的求实精神，咱们的希望要有现实意义。再说天天都过年，春节的味道就没有那么浓厚了，对不对？师：接着发言。生：我们小组打算在春节期间到孤儿院去看望哪些没家的孤儿们，让他们感受到家的温暖。师:你的希望充满了爱心，社会需要你们这样充满爱心的孩子。生：我们希望春节里接到更多的压岁钱。师：那你打算怎样利用你的压岁钱呢？生：用这钱卖书，用寒假期间丰富自己的知识。师：你是一个爱学习的孩子，新的一年你一定会有新的收获。师：说了这么多，我都盼着过年了。那你们知道2010年的春节是哪一天吗？生：2010年2月14日。师：今年是牛年，那2010年，是什么年啊？生：虎年。师：看来你很有节日观念，是个真正的炎黄子孙。我还想问问你，2009年的春节也是2月14日吗？生：不是。师：看来不同年里春节的时间也是不同的，这又是什么原因呢？你们交流一下，给老师讲讲。生：我就知道阴历的时间和阳历时间有变化的。师：我也说不清楚，看来真得好好研究研究。春节最初是怎么回事？为什么要过春节呢？春节是怎么来的呢？生：最初的年跟年兽有关……师：关于春节的来历，有多种传说，老师也知道一个比较被认可的说法，大家想听吗？生：想。师：春节已经有4000多年的历史了，它兴起于虞舜，舜继承天子位后，带领部下祭拜天地，从此，人们把这一天当做岁首，算作正月初一。春节这个叫法是1949年建国后，我国采用了世界通用的公元纪年。为了区分阳历、阴历两个“年”，才把这天叫春节。师：老师小时候也跟你们一样，过了腊八就盼年，到了腊月二十三就开始和家人忙活了，又是扫尘，又是杀鸡的、、、、、但当时并不知道这些习俗背后的意义。接下来的确定研究主题环节中，同学们一定要开动你的大脑，多问些问什么，多想些怎么样，追溯远古、体悟现在、比较中明理、深入地去研究一些与春节相关的问题，作为我们的研究主题，大家有兴趣吗？下面就以小组为单位商讨你们小组共同感兴趣的研究问题。活动前老师要给大家一点指导提示：（屏显）提示：1、组长负责安排顺序，一定做到一人发言，众人倾听。2、发言同学所提建议，要有原因作支持。3、选择一个发言人、代表小组发表意见。（时间5分钟）师：现在哪个小组来发表观点？生发言，老师板书总结：现在看会版上的这些问题，还没有需要改动的地方？生：饺子、鞭炮、守岁这些主题跟春节的习俗是重复的。师：那你打算怎么改呢？生：春节的习俗这个主题去掉。师：请说出理由。生：春节的习俗这个研究主题太大了，不适合我们研究。师：大家同意他的看法吗？生：同意。师：