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了解情绪 说课稿各位评委、老师们：???? 上午好！今天我说课的课题是《了解情绪》，下面我将从教材分析、学情分析、教法运用、学法指导、教学程序和板书设计六个方面谈自己的课堂构思。一、说教材（一）教材分析本课内容选自省编教材七年级《心理健康教育》第七单元第13课。从全课内容来看，本课内容是本书的教学重点，着力介绍调节情绪的方法。指导学生正确认识情绪，同时也是对第九课《面对挫折》的拓展，又为后面学习第十四课《快乐少年》的内容做好铺垫，起到承上启下的作用。（二）　说教学目标　　这节课主要目的是要帮助学生认识各种情绪以及它们对人的影响，并使学生学会对情绪的自我调适，以增进身心健康。　在此基础上，我将本节课的目标确定为：　　1、情感、态度和价值观目标：重视情绪的调控，培养良好的情绪。2、能力目标：能觉察和分析自己的情绪，认识情绪对自身的影响，并能用有效的方法对情绪进行自我调适，做情绪的主人。3、知识目标：教学生了解情绪的表现、情绪对人的身心健康的影响及排除不良情绪的方法（三）说教学重点、难点重点：理解情绪的对人的影响难点：了解和正确运用排除不良情绪的具体方法是本课的难点。理由是：知道情绪可以调控，关键在于日常生活的运用，而这又为初中生的阅历水平、思维能力、自控能力所限制，因此引导学生将调控情绪的具体方法运用到现实的学习生活中就成为本课的难点。二、说学情当代中学生在科学不断进步，文化不断发展，社会不断变革的今天，虽然能很快适应现代社会生活，但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳动、极端化等特点。对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调适自己的情绪。针对初一学生情绪发展的这些特点，指导学生正确认识情绪，主动排除不良情绪保持积极乐观的情绪状态，对形成健康心理和健全人格都具有重要意义。三、说教法根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时借助多媒体的教学手段，通过情境教学法、讨论法、亲身体验教学法、比赛激励法、等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的学习氛围，培养了学生的合作精神，激发自主学习的积极性，达到教与学的统一。四、说学法依据新课程强调“以学生发展为本”的理念，强调师生互动，把课堂还给学生，让学生在自主、合作、探究中学习，体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念；依据七年级学生的具体学情。在指导学生学习的过程中我采用归纳总结法、问题讨论法、合作学习探究法等引导学生广泛参与，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下实现三维目标的内化。五、教学过程设计根据本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程的设计：【导入新课】 介绍《三国演义》中的周瑜因度量狭小被诸葛亮用计气死、范进因考中举人喜极而疯、伍子胥因极度焦虑一夜间头发全白，引发学生思考：情绪是什么？到底有多神奇，生活中遇到不良情绪该怎么办？ 设计意图：从学生熟悉的作品人物入手，走进学生心灵，激发学生的兴趣，引出课题。活动一、七嘴八舌话情绪老师告诉学生三条消息，每条讲完都稍停片刻让学生充分体验情绪的丰富多彩并说出自己的情绪感受，最后老师总结情绪是丰富多彩但通常把情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧。在这四种情绪的基础上有可组成很多复杂的情绪。消息1、我们班本周荣获“模范班集体” ，但遗憾的是邻班有同学说我们做假了，于是学校取消了我们的“模范班集体”。消息2、本周五要举行月考消息3、我们大家喜欢的风趣幽默、和蔼可亲的语文老师病了设计意图：通过不同的情景让所有的同学都充分参与到课堂，感受体验情绪的丰富多样，复杂多变活动二、智慧背囊——照镜子通过名言、谚语让学生初步感悟情绪对人的影响，在此基础上让学生结合自身实际讨论：情绪对人的重要影响并填写“照镜子”表格。最后老师总结并出示：情绪对人的重要影响。要让学生识记设计意图:通过这一系列的活动使学生对情绪对人的重要影响认识深刻并牢记在心，自然的突出了本节的重点，同时这些活动设置起到承上启下的作用，进一步突破难点，激发学生思考排解不良情绪的方法。活动三、出谋划策——比点子小组讨论：生活不是一帆风顺的，会有些不如意烦心的事，现实中你是用什么方法来排除不良情绪，保持良好心情的？组织学生分组交流探究，各组选一名代表向全班交流，根据各组归纳的方法多少展开竞争，可适当用语言和掌声鼓励。最后，老师点拨，把学生的做法分类归纳为：注意转移法、合理宣泄法、理智控制法等，并对教材内容进行必要的延伸，如自我暗示法等。设置意图：1、在前面几个环节活动铺垫之后，通过学生自主合作探究交流的方式，归纳总结调控情绪的具体方法。2、采用比赛激励法极大调动学生的积极性和主动性。3、重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，体现理论与实践相结合的原则，实现突破难点，掌握调控情绪的方法，达到本堂课教学目标。活动四、牛刀小试——学以致用老师