小学五年级语文下册回顾拓展五教案和板书设计.docxVIP

小学五年级语文下册回顾拓展五教案和板书设计　　小学五年级语文下册回顾拓展五教案和板书设计　　教学目标　　1.交流阅读名著的收获。　　2.积累有关四大名著的歇后语。　　3.了解《西游记》　　课时安排　　2课时　　教学过程：　　一、交流平台　　（一）交流讨论　　1.在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？　　2.分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等　　3.喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？　　4.全班交流　　5.性格比较：廉颇与蔺相如　　他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？　　6.作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）　　（二）小结　　“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。　　二、日积月累　　1.学生自渎课文歇后语。　　2.与同桌互读，争取背诵。　　3.谈谈自己对歇后语的理解。　　4.情景造句练习。　　5.列举自己知道的有关四大名著的歇后语。　　三、课外书屋　　1.介绍《西游记》　　2.交流自己对《西游记》的认识。　　3.教师介绍《西游记》在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。　　4.谈谈自己在看《西游记》过程中的趣事。　　小学五年级语文下册回顾拓展五教案和板书设计　　教学目标　　1.交流阅读名著的收获。　　2.积累有关四大名著的歇后语。　　3.了解《西游记》　　课时安排　　2课时　　教学过程：　　一、交流平台　　（一）交流讨论　　1.在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？　　2.分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等　　3.喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？　　4.全班交流　　5.性格比较：廉颇与蔺相如　　他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？　　6.作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）　　（二）小结　　“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。　　二、日积月累　　1.学生自渎课文歇后语。　　2.与同桌互读，争取背诵。　　3.谈谈自己对歇后语的理解。　　4.情景造句练习。　　5.列举自己知道的有关四大名著的歇后语。　　三、课外书屋　　1.介绍《西游记》　　2.交流自己对《西游记》的认识。　　3.教师介绍《西游记》在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。　　4.谈谈自己在看《西游记》过程中的趣事。　　小学五年级语文下册回顾拓展五教案和板书设计　　教学目标　　1.交流阅读名著的收获。　　2.积累有关四大名著的歇后语。　　3.了解《西游记》　　课时安排　　2课时　　教学过程：　　一、交流平台　　（一）交流讨论　　1.在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？　　2.分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等　　3.喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？　　4.全班交流　　5.性格比较：廉颇与蔺相如　　他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？　　6.作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）　　（二）小结　　“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。　　二、日积月累　　1.学生自渎课文歇后语。　　2.与同桌互读，争取背诵。　　3.谈谈自己对歇后语的理解。　　4.情景造句练习。　　5.列举自己知道的有关四大名著的歇后语。　　三、课外书屋　　1.介绍《西游记》　　2.交流自己对《西游记》的认识。　　3.教师介绍《西游记》在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。　　4.谈谈自己在看《西游记》过程中的趣事。