小学五年级语文下册口语交际习作一教案和板书设计.docxVIP

小学五年级语文下册口语交际习作一教案和板书设计　　小学五年级语文下册口语交际习作一教案和板书设计　　课 题　　口语交际.习作一　　三 课时　　教学目标　　1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。　　2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。　　3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。　　4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。　　课前准备各地风土人情方面的图片。　　教学重点　　1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。　　2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。　　教学难点　　有针对性的开展实践活动。　　教学方法　　引导点评，评议结合。　　自读自悟、合作探究、实践操作相结合。　　教学准备　　书信的范文一份。　　　　第 一 课 时　　教学目标　　让学生在亲历一次“手拉手”活动的基础上，进行口语表达。　　教学重点　　提高口语表达、沟通和交际的能力。　　教学难点　　把握活动过程，积累活动素材，还要注意充分交流。　　教学方法　　引导点拨，评议结合。　　教学准备　　开展“手拉手”活动　　教学设计：　　一、激发兴趣，组织讨论　　1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？　　2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？　　3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；　　二、合作讨论，汇集精华　　1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。　　2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。　　3.全班交流活动方案：（1）首先写信，建立联系。（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。（4）……　　三、选择方案，付之行动　　1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。　　2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？　　二次备课　　　　板书设计：　　 口语交际一　　手拉手活动　　（1）首先写信，建立联系。　　（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。　　（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。　　小学五年级语文下册口语交际习作一教案和板书设计　　课 题　　口语交际.习作一　　三 课时　　教学目标　　1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。　　2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。　　3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。　　4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。　　课前准备各地风土人情方面的图片。　　教学重点　　1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。　　2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。　　教学难点　　有针对性的开展实践活动。　　教学方法　　引导点评，评议结合。　　自读自悟、合作探究、实践操作相结合。　　教学准备　　书信的范文一份。　　　　第 一 课 时　　教学目标　　让学生在亲历一次“手拉手”活动的基础上，进行口语表达。　　教学重点　　提高口语表达、沟通和交际的能力。　　教学难点　　把握活动过程，积累活动素材，还要注意充分交流。　　教学方法　　引导点拨，评议结合。　　教学准备　　开展“手拉手”活动　　教学设计：　　一、激发兴趣，组织讨论　　1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？　　2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？　　3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；　　二、合作讨论，汇集精华　　1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。　　2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。　　3.全班交流活动方案：（1）首先写信，建立联系。（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。（4）……　　三、选择方案，付之行动　　1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。　　2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？　　二次备课　　　　板书设计：