小学五年级语文下册晏子使楚教案和板书设计.docxVIP

小学五年级语文下册晏子使楚教案和板书设计　　小学五年级语文下册晏子使楚教案和板书设计　　课 题　　11．晏子使楚　　二 课时　　教学目标　　1. 知识与能力：会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。　　2. 情感态度价值观：了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才　　3．过程与方法：通过分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧　　教学重点　　精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。　　教学难点　　理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。　　教学方法　　采用“学生质疑，讨论释疑”的方法。　　教学准备　　投影仪，学生预习课文，初步感知课文内容。　　 第 一 课 时　　教学目标　　1．认识本课6个生字，会认3个生字。　　2．初读课文，整体感知课文。　　教学重点　　能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。　　教学难点　　理解晏子反驳的话。　　教学方法　　采用“学生质疑，讨论释疑”的方法。　　教学准备　　投影仪，学生预习课文，初步感知课文内容。　　教学设计：　　一、解释课题，导入课文　　1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。　　2.介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。　　3.说说课题的意思。　　二、初读课文，整体感知　　1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：　　（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。　　（2）想想课文讲了哪几件事。　　2.课堂交流　　（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）　　（2）读一读难读的句子。　　3.尝试给课文分段　　（1）那些段落是写三件事的？　　（2）分段　　三、再读课文，走近宴子　　1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？　　2.课堂交流，并朗读相应的课文。　　（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。”　　（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。”　　3.从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？　　四、深入阅读，体会智慧　　1.研读晏子和楚王间的第一回合较量　　（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。　　（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）　　转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？　　（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地 心平气和地 冷静地）。　　（4）有感情地朗读第三自然段。　　二次备课　　小学五年级语文下册晏子使楚教案和板书设计　　课 题　　11．晏子使楚　　二 课时　　教学目标　　1. 知识与能力：会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。　　2. 情感态度价值观：了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才　　3．过程与方法：通过分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧　　教学重点　　精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。　　教学难点　　理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。　　教学方法　　采用“学生质疑，讨论释疑”的方法。　　教学准备　　投影仪，学生预习课文，初步感知课文内容。　　 第 一 课 时　　教学目标　　1．认识本课6个生字，会认3个生字。　　2．初读课文，整体感知课文。　　教学重点　　能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。　　教学难点　　理解晏子反驳的话。　　教学方法　　采用“学生质疑，讨论释疑”的方法。　　教学准备　　投影仪，学生预习课文，初步感知课文内容。　　教学设计：　　一、解释课题，导入课文　　1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。　　2.介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。