小学语文教学案例：《千年梦圆在今朝》教学案例.docx

小学语文教学案例：《千年梦圆在今朝》教学案例 　片段：细读文本，寻根溯源。 　师：千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。 　（学生认真地读课文。） 　生：我认为杨利伟是一个功不可没的功臣。 　生：我也有同感，作为太空飞行第一人，他对祖国忠诚的爱，对航天事业无限的执著，都令我们敬佩。 　师：是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字──杨利伟。 　（出示一组身穿太空服的杨利伟图片，师生共同回忆２００３年那激动人心的一幕。） 　师：杨利伟用三句话概括了他２１个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？ 　生：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。” 　师：读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？ 　生：我认为这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。 　生：我认为这三句话说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。 　生：我从课文第５、６自然段看出，杨利伟说这句话是发自内心的对航天工作者的崇高评价，他们是默默的无名英雄。 　师：能说具体点吗？ 　生：从“一百一十多个单位”“多达三千多个”可以看出参加研制、建设、发射的单位及工作人员之多。 　师：这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？ 　生：同心协力。 　生：团结合作。 　师：对，只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。 　生：“夜以继日”这个词语仿佛让我看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景。 　师：从中你看到的是一种什么精神？ 　生：忘我工作的精神。 　生：默默奉献的精神。 　师：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至──生命。请大家有感情地朗读课文中的“有的人……”这个句段。 　（学生朗读。） 　师：同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你知道吗？──（出示课件）为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计２０种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有１３９个；８位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。 　让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。 　（学生朗读。） 　师：正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。 　 　片段：细读文本，寻根溯源。 　师：千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。 　（学生认真地读课文。） 　生：我认为杨利伟是一个功不可没的功臣。 　生：我也有同感，作为太空飞行第一人，他对祖国忠诚的爱，对航天事业无限的执著，都令我们敬佩。 　师：是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字──杨利伟。 　（出示一组身穿太空服的杨利伟图片，师生共同回忆２００３年那激动人心的一幕。） 　师：杨利伟用三句话概括了他２１个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？ 　生：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。” 　师：读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？ 　生：我认为这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。 　生：我认为这三句话说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。 　生：我从课文第５、６自然段看出，杨利伟说这句话是发自内心的对航天工作者的崇高评价，他们是默默的无名英雄。 　师：能说具体点吗？ 　生：从“一百一十多个单位”“多达三千多个”可以看出参加研制、建设、发射的单位及工作人员之多。 　师：这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？ 　生：同心协力。 　生：团结合作。 　师：对，只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。 　生：“夜以继日”这个词语仿佛让我看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景。 　师：从中你看到的是一种什么精神？ 　生：忘我工作的精神。 　生：默默奉献的精神。 　师：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至──生命。请大家有感情地朗读课文中的“有的人……”这个句段。 　（学生朗读。） 　师：同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你知道吗？──（出示课件）为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计２０种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有１３９个；８位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了