幼儿教育优秀案例 多给孩子们一点挫折.docx

幼儿教育优秀案例 多给孩子们一点挫折　　案例实录：　　我正在给孩子们端午餐，快端完时，听到一个细小的啜泣声，然后可欣小朋友说到：“老师，锴炼哭了！”我回头一看，果然，锴炼一副委屈的样子，压抑着自己的哭声，哭得怎么都止不住，当我把事情问清楚时，原来是因为老师端饭一直没给他端，所以就哭了。　　分析：　　这种情况在之后又发生了许多次，不止是锴炼，我们班有部分孩子，心灵很脆弱，比如要上厕所不敢跟老师说，憋到尿了，哭了；老师分东西漏了他一份，他没敢说，又哭了，老师批评受不了，闹着不想上学了等等。孩子们很容易把挫折无限放大，寝食难安。在我们眼里，这都多大点事啊！就能让他们那么伤心重视，说明我们的孩子接受的挫折太少了。　　现在孩子都是家中的小皇帝，平日里得到的都是爱与赞扬，大多数孩子只能听好话，有些家长也是这样说，老师你多表扬一下我的孩子，我理解家长的心情，也理解孩子的需要，幼儿园肯定是以正向的方式去鼓励孩子。但是太过平顺、幸福的心态并不一定适用于将来，什么中学生自杀、小学生想不开之类的事件随便上网查查能找到很多，我就不一一细说了，考试不合格，老师的批评、失恋都会导致孩子想不开放弃自己宝贵的生命，就为了这点小事他们就想不开了，这是为什么？孩子们的心理承受能力为什么这么低？当然其中也有很多其他因素，但我认为这与他们平日接受的挫折太少有直接联系。人生不是总是平顺的。　　为了孩子的将来，我们应该适当给孩子们创造一些挫折，去帮助他们习惯，适应，正向的接受挫折。家长面对孩子接受的挫折，应该表现出理智的态度，因为挫折！真的不是一件坏事。孩子的人生需要挫折！挫折是陪伴我们人生成长的良师益友，谁敢说自己的人生中没碰到过挫折？没有过不顺心的事？　　由我们创造的挫折容易控制“度”，不会一下让孩子就接受不了，受到过大的打击，我们逐渐的加深挫折度，帮助他们逐渐习惯挫折，让孩子们不但愿意受表扬，还能勇敢的接受批评，家长不要无原则的满足孩子的要求，不合理的要求就要拒绝，即使是合理的要求也不要百分百的满足他，给孩子提供一种适度的受挫折的环境，让孩子知道要满足某种欲望，就要付出一定的努力，孩子们做错了事就应该明确地给他指出来，以便增加孩子的心理承受能力，进行耐挫折教育，帮助孩子调整心态。　　　　案例实录：　　我正在给孩子们端午餐，快端完时，听到一个细小的啜泣声，然后可欣小朋友说到：“老师，锴炼哭了！”我回头一看，果然，锴炼一副委屈的样子，压抑着自己的哭声，哭得怎么都止不住，当我把事情问清楚时，原来是因为老师端饭一直没给他端，所以就哭了。　　分析：　　这种情况在之后又发生了许多次，不止是锴炼，我们班有部分孩子，心灵很脆弱，比如要上厕所不敢跟老师说，憋到尿了，哭了；老师分东西漏了他一份，他没敢说，又哭了，老师批评受不了，闹着不想上学了等等。孩子们很容易把挫折无限放大，寝食难安。在我们眼里，这都多大点事啊！就能让他们那么伤心重视，说明我们的孩子接受的挫折太少了。　　现在孩子都是家中的小皇帝，平日里得到的都是爱与赞扬，大多数孩子只能听好话，有些家长也是这样说，老师你多表扬一下我的孩子，我理解家长的心情，也理解孩子的需要，幼儿园肯定是以正向的方式去鼓励孩子。但是太过平顺、幸福的心态并不一定适用于将来，什么中学生自杀、小学生想不开之类的事件随便上网查查能找到很多，我就不一一细说了，考试不合格，老师的批评、失恋都会导致孩子想不开放弃自己宝贵的生命，就为了这点小事他们就想不开了，这是为什么？孩子们的心理承受能力为什么这么低？当然其中也有很多其他因素，但我认为这与他们平日接受的挫折太少有直接联系。人生不是总是平顺的。　　为了孩子的将来，我们应该适当给孩子们创造一些挫折，去帮助他们习惯，适应，正向的接受挫折。家长面对孩子接受的挫折，应该表现出理智的态度，因为挫折！真的不是一件坏事。孩子的人生需要挫折！挫折是陪伴我们人生成长的良师益友，谁敢说自己的人生中没碰到过挫折？没有过不顺心的事？　　由我们创造的挫折容易控制“度”，不会一下让孩子就接受不了，受到过大的打击，我们逐渐的加深挫折度，帮助他们逐渐习惯挫折，让孩子们不但愿意受表扬，还能勇敢的接受批评，家长不要无原则的满足孩子的要求，不合理的要求就要拒绝，即使是合理的要求也不要百分百的满足他，给孩子提供一种适度的受挫折的环境，让孩子知道要满足某种欲望，就要付出一定的努力，孩子们做错了事就应该明确地给他指出来，以便增加孩子的心理承受能力，进行耐挫折教育，帮助孩子调整心态。　　　　案例实录：　　我正在给孩子们端午餐，快端完时，听到一个细小的啜泣声，然后可欣小朋友说到：“老师，锴炼哭了！”我回头一看，果然，锴炼一副委屈的样子，压抑着自己的哭声，哭得怎么都止不住，当我把事情问清楚时，原来是因为老师端饭一直没给他端，所以就