武汉市铁四院学校是武汉市第二批初中学校标准化建设中的典范校【最新资料】.doc

武汉市铁四院学校是武汉市第二批初中学校标准化建设中的典范校。　　标准化建设第二年，武汉市铁四院学校就获得了令人瞩目的成绩：学生竞赛获奖，国家级21人次，省级35人次，市级268人次；中考成绩，重点率45。5%，普高70。8%，毕业率100%，升学率100%；荣获武昌区教育局颁发的教学质量奖。　　该校校长平先柏说：“我们实施的关爱教育就是——让学校成为教职工发展的乐园，不让一位同志事业受挫；让每一位学生得到健康发展，不让一个学生把遗憾留在校园。”　　“关爱”培育人文情怀　　武汉市铁四院学校有一个“学习型青年教师协作体”，这是平先柏校长为在教师文化中倡导关爱教育而实施的“青蓝工程”。他亲自拟定“协作体”的工作章程，为每位青年教师量身遴选“三师”，即：领导师傅、党员师傅、业务师傅。既促进青年教师的快速成长，也促使作为师傅的老教师不断谋求改变、防止固步自封。　　几年来，仅这一“协作体”就为学校贡献了7名学科带头人，1名“名师工作室”成员，9名区“优青”，1名区“百优班主任”，2名“武汉市优秀教师”，还有2人获区教师五项技能二等奖。　　而在这种关爱理念和人文情怀中成长的铁四院学校的学生，也成了具有人文情怀与爱心的使者。　　今年即将毕业的九（2）班，有一位身患血友病的学生，名叫李嘉成，发病时关节处毛细血管出血，导致关节肿胀，不能长时间离开病榻。初中三年，他真正在校的学习时间只有七年级半个学期，进入九年级后甚至只上过一天学。深受学校关爱教育理念影响的班上同学自发组成了“李嘉成帮扶小组”，每天到李嘉成家中送作业、讲新知识点；每到新年来临，折千纸鹤和色彩斑斓的纸星星、写贺卡寄语，鼓励李嘉成。　　在这样浓浓的同学情、师生爱中，李嘉成获得了与病魔抗争的勇气，考试成绩一直处于年级前十名，多次获得“学习标兵”的称号，连续被评为武昌区三好学生和武昌区优秀共青团员。　　桥牌打出“校本特色”　　2008年4月，湖北省桥协和武昌区教育局授予武汉市铁四院学校“湖北省桥牌后备人才培训基地”，该校成为湖北省第一家桥牌后备人才培训基地。　　桥牌校本课程显现出神奇效应：学生参加桥牌的学习培训后，以前坐不住的学生安静下来了；每天中午和傍晚的桥牌教室人满为患，不少孩子因此改掉了原先经常去网吧上网打游戏的不良爱好；学生家长们对此赞不绝口，产生了良好的社会反响。　　而且，该校的桥牌校本课程的魅力已辐射到周边学校，武昌区教育局体卫艺中心特为此筹划了教育系统桥牌协会。　　在这样的训练下，铁四院学校学生桥牌队在全国青年桥牌锦标赛、中学生桥牌赛上屡获殊荣。优异的成绩，引起了高一级学校的关注——2010年，4名“桥牌特长生”被省实验中学提前录取；2011年，又有六名毕业生被省实验中学作为“武汉市桥牌后备人才”提前预录，另有六名毕业生被湖大附中提前预录。　　“关爱小屋”心理护航　　为保证关爱教育的科学推进，平先柏校长十分重视学校心理健康教育师资配备和课程开设，武汉市铁四院学校因此成为武昌区首批初中心理健康教育合格学校。　　学校有一间专门进行心理咨询的“关爱小屋”，不知有多少学生在自己人生的迷茫处，受惠于和蔼端坐在“关爱小屋”中的人。这些老师，用专业的心理学知识解除着迷茫中的学生的人生困惑，让厌学者不再叛逆、抑郁者不再自卑、狂躁者不再焦虑。　　一位性格桀骜不驯、骨子里充满叛逆的外地学生，在当地临近中考前，因为班主任的几句不好听的实话，他坚决不学习了，也拒绝参加中考。父母无奈，几经辗转，来到铁四院学校。班主任杨志援和心理咨询师赖文渊一道，解决了他的心理障碍，当年他以20。5的位置值考上重点高中。毕业后，他给赖老师赠言说：“小屋”屋小，“小屋”屋陋，吾师居之，何陋之荆楚网（楚天都市报）（见习记者范宁 通讯员平先柏）由武昌区铁四院中学承担的湖北省教育科学“十一五”规划重点课题“关爱教育研究”前日正式开题。开题会上，记者得知了这样一个故事。去年10月，该校七年级语文老师陈金武，在校阅览室值班时，发现一个叫小军（化名）的男生，上衣鼓鼓囊囊，正准备往外走。叫住他时，小军慌了神，面红耳赤，支支吾吾。原来，他的衣服下面，藏着一本《红楼梦研究集刊》。“阅览室的书，学生是不能带出去的。”陈老师立刻知道了他的意图，但他没有指责小军，而是要他写一份检查。看到检查，陈老师笑了。检查写得很有灵气，文笔生动。他进而和小军沟通，得知他对书籍已到了痴迷的程度，尤其是当时电视上播放的“揭秘《红楼梦》”节目，更让小军对古典名著爱不释手。陈老师指出小军借书时的不当方式后，又主动提出为他办一张只有老师才能享有的借书证。从此小军就可以将书借回家中，小军跑阅览室也更勤了。让陈老师惊喜的是，小军还自己创作了10万余字的长篇小说，在网上发表。该校教科室主任彭伟量说：“对学生进行‘关爱教育’，就是让学生感受到温暖，树立自尊心，让他们更有学习和