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多媒体技术在专业英语教学中运用 　　摘要：本文拟就多媒体技术在专业英语教学中的运用，为学生创设良好的教学环境、提高学生掌握专业英语的能力、提高教学效果和更好实施因材施教谈一点粗浅的思考。 　　关键词：多媒体技术；专业英语；运用 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-335-01 　　 　　 　　多媒体技术一词是英文Multimedia的中文译名。其实质是一款用计算机控制的交互式多媒体应用软件。多媒体技术应用于教学，就成为一种十分有效的教学软件。它包括文本文件、音频文件（语言功能、音乐和声效功能）、视频文件（图像、动画、电影及处理系统）等。其内涵和技术范围已超越了Multimedia一词，实质上是超文本信息（Hypertext）和多媒体技术的综合产物，即超媒体系（Hyper―Media System）。超媒体系统是一种非线性的多媒体信息综合使用的交互式大型数据库，其中包括它对教学过程的控制功能及人机交互的功能是其它电教设备无法比拟的，是最优秀的现代教学媒体。其优势如下： 　　一、能为专业英语教学创设良好的学习环境 　　多媒体技术的使用，可以使专业英语课堂教学从抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为专业英语教学课堂交际活动创设良好的学习环境。 　　如，笔者在教计算机专业英语第5单元《The Introduction to Motherboard》一文时，就采用了苹果公司介绍其主板的一段视频，并将其制成了课件。围绕这一课件组织了第5单元的教学，就收到了十分好的效果。在视频中，对计算机主板上重要的部分，都有详细的介绍，学生能清楚了看到这一部件的形状和其在主板的位置，一些关键的计算机主板术语，在学生高亢的学习精神状态下，也很轻松地记住了。 　　对于学生，高质量多媒体课件更能诱发学生的学习积极性，激活学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。 　　二、能更好地提高学生专业英语听、译的能力 　　在利用多媒体技术创设的英语交际环境中，可以利用动画、语音、视频等现代化光声设备运用于专业英语教学过程中。通过制作的多媒体课件，将图像和声音同时作用于学生的多种感官，让学生的左右脑并用，使其产生“身临其境”的感觉。在教师的引导下，进行仿真交际训练，使其学生运用专业英语的能力得到提高，因而更能有效地提高专业对英语交际能力，特别是在听、译的综合能力能更快地提高。 　　如上述提到的计算机专业英语第5单元《The Introduction to Motherboard》的课件中，学生能听到用纯真的美式英语对主板的介绍，学生能听到各个专业词汇标准的英语发音，这对于提高学生的听力，有很大的益处。 　　专业英语教学的一个重点是：提高学生阅读专业英语的文章和翻译专业英语的能力。在传统的教学模式中，教师要通过版书将重要的句子、难度较高的句子写在黑板上，来分析与讲解，这样做的问题是比较费时。而利用多媒体技术，老师可以将要分析的句子发到学生的工作机上，进行分析与讲解，也可以让学生在各自的电脑上展示与交流自己对重点句子的译文，这样，能更快地提高学生翻译专业文章的能力。 　　三、能够增大教学容量，提高教学质量 　　多媒体技术的应用极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用，营造了轻松、愉快又适度紧张的学习氛围。 　　课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，实现课堂教学的高容量，提高了课堂教学的质量和效果。 　　四、能更好地贯彻因材施教的教学法 　　与传统在教室上专业英语课的教学不同，在多媒体教室，教师的主讲台为教师工作站，是在电脑上操作多媒体课件进行授课；所有的学生在各自电脑前观察课件的运行。同时可以听教师与看多媒体课件，每个学生可获得同样的听课效果，避免了传统教室中靠后坐的学生听课效果差的弊端。 　　在多媒体教室，教师可以在教师工作站向每位学生发送练习课件，让学生在自己的工作站练习，学生输入答案后，计算机可立即评判，如果答案不正确，计算机会直接给出报警，并要求重新输入；也可由计算机直接给出正确答案；还可以由计算机给出文字或语音提示后让学生重做，使学生能迅速纠正其错误的概念，掌握正确的答案。 　　教师可以在自己的工作站上监视学生工作站的屏幕，了解学生的情况。根据学生练习的情况，可以进行个别辅导，如果某个学生能在规定时间内完成定量的练习，教师可以发送一批提高型的练习题让这部分掌握快的学