小班语言观摩课教案：爱唱歌的小麻雀.docxVIP

小班语言观摩课教案：爱唱歌的小麻雀　　教学活动目标：　　1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。　　2．愿意在集体面前较自然地表述。　　活动准备：　　1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。　　2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。　　3．故事录音。　　活动过程：　　一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。　　1．初步了解故事。　　(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2．理解故事内容。　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。　　(2)提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？　　(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？　　二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法　　1．展示图书。　　教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。　　2．合作讲述。　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。　　3．分析讨论。　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱？(鹿宝宝醒了再唱。)　　三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌　　1．播放录音故事。　　2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。　　3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。　　4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。　　　　教学活动目标：　　1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。　　2．愿意在集体面前较自然地表述。　　活动准备：　　1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。　　2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。　　3．故事录音。　　活动过程：　　一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。　　1．初步了解故事。　　(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2．理解故事内容。　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。　　(2)提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？　　(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？　　二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法　　1．展示图书。　　教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。　　2．合作讲述。　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。　　3．分析讨论。　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱？(鹿宝宝醒了再唱。)　　三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌　　1．播放录音故事。　　2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。　　3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。　　4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。　　　　教学活动目标：　　1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。　　2．愿意在集体面前较自然地表述。　　活动准备：　　1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。　　2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。　　3．故事录音。　　活动过程：　　一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。　　1．初步了解故事。　　(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2．理解故事内容。　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。　　(2)提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？　　(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？　　二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法　　1．展示图书。　　教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。　　2．合作讲述。　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。　　3．分析讨论。　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时