幼儿园大班美术优质课设计教案：水里的鱼.docx

幼儿园大班美术优质课设计教案：水里的鱼　　活动目标　　1．能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。　　2．尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。　　3．培养想象力，体验快乐的情感。　　活动准备绘画纸、水彩笔　　活动过程　　一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“几条鱼”(歌曲附后)　　1．启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。　　2．启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。　　游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。　　(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的兴趣。)　　二、示范画表情，引导幼儿互相讨论　　1．孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。　　2．快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表现形式。　　(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)　　三、交代要求，引发作画欲望　　师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。　　(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。)　　四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。　　五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。　　(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。)　　活动目标　　1．能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。　　2．尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。　　3．培养想象力，体验快乐的情感。　　活动准备绘画纸、水彩笔　　活动过程　　一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“几条鱼”(歌曲附后)　　1．启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。　　2．启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。　　游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。　　(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的兴趣。)　　二、示范画表情，引导幼儿互相讨论　　1．孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。　　2．快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表现形式。　　(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)　　三、交代要求，引发作画欲望　　师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。　　(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。)　　四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。　　五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。　　(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。)　　活动目标　　1．能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。　　2．尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。　　3．培养想象力，体验快乐的情感。　　活动准备绘画纸、水彩笔　　活动过程　　一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“几条鱼”(歌曲附后)　　1．启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。　　2．启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。　　游