小学语文公开课《窗边的小豆豆》导读课设计.docxVIP

小学语文公开课《窗边的小豆豆》导读课设计　　交流课资料 【设计意图】　　《窗边的小豆豆》向我们讲述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。带领孩子们捧书细读，回味一个个温馨的小故事，一定能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑，最真诚的友谊，最轻松的学习，最了无痕迹的尊重，最自由自在的生活……可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的教育天堂。希望三年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。　　【教学目标】　　 1.通过对《窗边的小豆豆》人物和故事的品读，学会表达对书中人物的感情，并发表独特的评价。　　 2.让学生学会通过人物、故事，联系作者、生活读书的方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。　　3.激发学生的阅读兴趣，并将自己喜爱的书推荐给更多的人。　　【教学重、难点】　　重点：让学生学会通过人物、故事，联系作者、生活来读书的方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。　　难点：感受文中独特的爱的教育，完成小诗的创作。　　【课前准备】　　学生阅读《窗边的小豆豆》，教师制作多媒体课件。　　【教学过程】　　一、兴趣导入，激发兴趣　　1.两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！这是哪儿啊？（巴学园）　　今天就让我们再次走进“巴学园”，读读日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》（生读题）　　二、初读文本，了解书本　　1.出示书本，请生仔细观察该书的封面与封底。　　出示封面、封底的句子：　　?每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。　　?她就是小豆豆，黒柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。　　?她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落。2.介绍作者：　　同学们，你们知道吗？在一本好书的背后一定是一个伟大的作家。这本书的作者是日本的黑柳彻子，黑柳彻子被美国《纽约时报》、《时代周刊》誉为日本最伟大的女性。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。　　3.介绍人物：　　文中的小豆豆是个怎样的孩子呢？　　小豆豆是《窗边的小豆豆》中的主人公，在巴学园里小豆豆是一个性格开朗、喜欢和同伴一起玩的孩子，在她的身上有着很多值得我们学习的东西下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！　　三、精读片段，指导方法　　1.《窗边的小豆豆》 这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪一个故事？为什么喜欢？（屏幕出示书的目录）　　请学生与同桌讨论并汇报交流。　　2. 指名学生汇报，教师相机总结：每一个小故事的题目都概括了这个故事的主要内容，这样的题目我们通常称作“题眼”，其意思是指它直接点明了主题。所以，我们要读懂其中的某一个故事可以从题目入手。（相机板书）　　3. 欣赏片段，学生自主阅读：　　同学们，老师给你们准备了一个精彩片段。请你们先读一读。（出示“第一次来车站”的片段）　　请学生思考：　　（1）文中的小豆豆想做哪些事情？　　（2）小豆豆为什么要做检票员？　　（3）可是妈妈说她原来想当间谍，你猜猜她有为什么想当间谍？　　随机出示相关句子：　　“我长大了呢，要做一个卖车票的人！”　　“不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？”　　“哎——本来是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样？”　　4.小豆豆的想法多有趣呀!你们现在最想做什么事情？为什么？　　5.阅读了这个精彩片段后，小豆豆给你留下了什么印象？你最想对小豆豆说些什么？　　6.小豆豆是一个有着很多缺点的小姑娘，在你的身上又有着怎样的缺点呢？你打算怎么改正？　　7.归纳：要读懂故事就要去联系实际体会其中真情。　　8.小结阅读指导方法：　　四、感悟真情，编写小诗　　1.黑柳彻子笔下的人物让人喜欢，她的经历使他写下了这么感动的故事。当你读完这个故事后，你有什么想表达的吗？（整文感受到暖暖的幸福）　　2.同学们，爱是朴实的、是简单的，它可能只是妈妈准备的一份午餐，只是小林校长的一句话语，甚至只是一个小小的动作，字里行间都感受到了这份浓浓的爱。　　用我们感受到的爱试着来完成这首小诗：　　爱　　爱是小林校长的一句“你真是个好孩子！”　　爱是妈妈为小豆豆准备的“山的味道”“还的味道”。　　爱是——————————　　爱是——————————　　爱是——————————　　最是书香能致远，腹有书香气自华。让我们一起热爱读书，携手做一个有根的人吧。　　　　交流课资料 【设计意图】　　《窗边的小豆豆》向我们讲述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。带领孩子们捧书细