小学语文公开课《少年王冕》教学反思.docx

小学语文公开课《少年王冕》教学反思　　《少年王冕》这篇课文讲的是元朝著名画家诗人王冕小时候孝敬寡母、学画荷花的故事，通过学习课文，让学生认识到少年时期的王冕，感受并学习王冕的孝敬长辈和勤学刻苦的品质。　　 在教学中首先我注重引导学生自主学习。 在开篇谈话导入后，直入主题。通过品词析句深入的理解了文章的内容。让学生找一找，初步感知文章脉络。教学中把文章分为两个线索“孝顺和勤奋”以此为线展开对课文的研读，然后交流品读，思路明晰，主题明确。使学生对人物整体精神的把握得以进一步的提升。　　 “读”一直是最基础的学习方法，因为课文的感情需要朗读去领悟，课文的感情需要朗读去表达。在学生找到有关于王冕的孝顺和勤奋的时候，先读一读，再畅谈自己的看法。有了这一层对文章的看法和理解后，再读。读的味道就比第一次读有了很大的进步，有了这层感悟，读的更加到位。突出“读”的训练，把“读”贯穿全文。齐读、自由读、指名读、分角色读等多种形式，坚持让学生在“读中理解，理解中读，自读自悟”，做到与作者心心相撞，情情相融。少年王冕的形象清晰的呈现于孩子们的眼前，这使他们很快地体会、感受并学习王冕的孝敬长辈和勤学刻苦的品质。　　在教学立志学画时，我寓情于景，出示雨后荷花图，给学生感性的认识。让学生产生充分的想象，体会王冕看到雨后荷花入迷的感受，培养学生的审美情趣。音乐盒和图片的结合一下把学生带入情境，学生齐读课文时，感情十分充分到位。他们明白了王冕为什么看得入了迷，以此感受到王冕立志学画的决心。　　 语文课堂联系学生的实际生活也是必不可少的。在王冕学画的过程中，起初画的不好后来变成画荷花的高手。这个过程让学生想象，王冕是怎样努力的，结合自身努点力的经验，学生体会的很到位。也更深的认识了王冕成功的原因是勤奋。　　至始至终，王冕的勤奋和孝顺贯穿文章始终，王冕的形象也给同学们留下了深刻的印象。再让学生读读《儒林外史》，找找名人勤学的例子，更好地把课文带入生活。　　在初稿至定稿的过程中，我进行了多次磨课。本组的老师和领导都给予我了非常大的帮助，一次又一次的听课和指导，每一次的磨炼都有很大的进步和提高，对于个人来说真的是质的飞越和很大的提高。　　《少年王冕》这篇课文讲的是元朝著名画家诗人王冕小时候孝敬寡母、学画荷花的故事，通过学习课文，让学生认识到少年时期的王冕，感受并学习王冕的孝敬长辈和勤学刻苦的品质。　　 在教学中首先我注重引导学生自主学习。 在开篇谈话导入后，直入主题。通过品词析句深入的理解了文章的内容。让学生找一找，初步感知文章脉络。教学中把文章分为两个线索“孝顺和勤奋”以此为线展开对课文的研读，然后交流品读，思路明晰，主题明确。使学生对人物整体精神的把握得以进一步的提升。　　 “读”一直是最基础的学习方法，因为课文的感情需要朗读去领悟，课文的感情需要朗读去表达。在学生找到有关于王冕的孝顺和勤奋的时候，先读一读，再畅谈自己的看法。有了这一层对文章的看法和理解后，再读。读的味道就比第一次读有了很大的进步，有了这层感悟，读的更加到位。突出“读”的训练，把“读”贯穿全文。齐读、自由读、指名读、分角色读等多种形式，坚持让学生在“读中理解，理解中读，自读自悟”，做到与作者心心相撞，情情相融。少年王冕的形象清晰的呈现于孩子们的眼前，这使他们很快地体会、感受并学习王冕的孝敬长辈和勤学刻苦的品质。　　在教学立志学画时，我寓情于景，出示雨后荷花图，给学生感性的认识。让学生产生充分的想象，体会王冕看到雨后荷花入迷的感受，培养学生的审美情趣。音乐盒和图片的结合一下把学生带入情境，学生齐读课文时，感情十分充分到位。他们明白了王冕为什么看得入了迷，以此感受到王冕立志学画的决心。　　 语文课堂联系学生的实际生活也是必不可少的。在王冕学画的过程中，起初画的不好后来变成画荷花的高手。这个过程让学生想象，王冕是怎样努力的，结合自身努点力的经验，学生体会的很到位。也更深的认识了王冕成功的原因是勤奋。　　至始至终，王冕的勤奋和孝顺贯穿文章始终，王冕的形象也给同学们留下了深刻的印象。再让学生读读《儒林外史》，找找名人勤学的例子，更好地把课文带入生活。　　在初稿至定稿的过程中，我进行了多次磨课。本组的老师和领导都给予我了非常大的帮助，一次又一次的听课和指导，每一次的磨炼都有很大的进步和提高，对于个人来说真的是质的飞越和很大的提高。　　《少年王冕》这篇课文讲的是元朝著名画家诗人王冕小时候孝敬寡母、学画荷花的故事，通过学习课文，让学生认识到少年时期的王冕，感受并学习王冕的孝敬长辈和勤学刻苦的品质。　　 在教学中首先我注重引导学生自主学习。 在开篇谈话导入后，直入主题。通过品词析句深入的理解了文章的内容。让学生找一找，初步感知文章脉络。教学中把文章分为两个线索“孝顺和勤奋”以此为线展