小学语文公开课《少年闰土》教学设计与课后反思.docx

小学语文公开课《少年闰土》教学设计与课后反思　　《少年闰土》教学设计　　学习目标　　1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。　　3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。　　4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。　　课前准备　　课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。　　教 学 过 程　　第一课时　　谈话交流，导入新课　　我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）　　学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了 解鲁迅先生吧！　　今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。　　板书课题，齐读课题。　　检查预习，整体感知　　1、学生分段朗读课文，纠正字音。　　默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。　　2、学生自读圈画，教师巡视指导。　　3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）　　出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：　　其间 只知道　　无端 稀奇　　素不知道 如此　　如许 从来不知道　　希奇 其中　　单知道 无缘无故　　4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）　　初识闰土，了解特点　　1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。　　出示：　　（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。　　（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。　　2、闰土的外貌有什么特点？　　教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈　　3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？　　（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。　　（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。　　板书：年少 健康 天真 活泼　　（3）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。　　随文练笔，进行仿写　　1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）　　2、用几句话描写一位同学的外貌。　　一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）　　板书设计　　少年闰土紫色的圆脸　　头戴小毡帽　　颈套银项圈年少、健康　　天真、活泼　　　　《少年闰土》教学设计　　学习目标　　1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。　　3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。　　4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。　　课前准备　　课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。　　教 学 过 程　　第一课时　　谈话交流，导入新课　　我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）　　学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了 解鲁迅先生吧！　　今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。　　板书课题，齐读课题。　　检查预习，整体感知　　1、学生分段朗读课文，纠正字音。　　默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。　　2、学生自读圈画，教师巡视指导。　　3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）　　出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：　　其间 只知道　　无端 稀奇　　素不知道 如此　　如许 从来不知道　　希奇 其中　　单知道 无缘无