小学语文公开课《少年旅行队》教学设计与反思.docx

小学语文公开课《少年旅行队》教学设计与反思　　优质课教案 《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知的美好心愿。　　一、教学目标 ：　　　1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。　　2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。　　3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒**彩。　　4、背诵课文最后一部分。　　二、教学重点、难点 ：　　1、能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情。　　2、以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。　　三、教学过程　　（一）导入　　1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？　　2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。板书课题（齐读课题）。　　（二）新授　　1、自读课文，注意将字音读准。　　2、检查生字的掌握情况。　　3、教师引读。　　诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。　　4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？　　指导学习方法，学习《出发》　　请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。　　全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？ “永远”、 “长久”有说明什么？从中你体会到了什么？　　谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？　　我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”这里“……”表示什么？试着补充一下。　　在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。　　“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”这个省略号在句首，它省略的什么？　　总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。　　5、请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。　　6、小组交流自学成果。　　7、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。　　理解重点：《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。……”你体会到什么？　　《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？　　《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”这种“联系”指的是什么？　　《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？　　8、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者” 的理解。　　9、《旅行者之歌》。　　　　优质课教案 《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知的美好心愿。　　一、教学目标 ：　　　1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。　　2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。　　3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒**彩。　　4、背诵课文最后一部分。　　二、教学重点、难点 ：　　1、能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情。　　2、以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。　　三、教学过程　　（一）导入　　1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？　　2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。板书课题（齐读课题）。　　（二）新授　　1、自读课文，注意将字音读准。　　2、检查生字的掌握情况。　　3、教师引读。　　诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。　　4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？　　指导学习方法，学习《出发》　　请同学们自己有感情地读《出发》