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给琴童父母一些建议(二) 　　二、父母的角色 　　“我妈从来都搞不清自己的位置。” 　　这是一个十三四岁的孩子亲口对我说的。当时在我的反复要求下，他的妈妈特不情愿地到我家客厅里去喝茶，等待孩子下课。而我之所以花了那么大力气把她请到客厅里，还要泡上一壶好茶，是因为实在受不了她在一边跟《大话西游》里的唐僧似的见缝插针地唠唠叨叨。比如，孩子哪个地方弹错了，她立刻像挨了烫般跳起来：“这个音、这个音，笨蛋，我都会了你怎么还弹错！”别说孩子，就是我都时常被她吓一大跳。又或者我问孩子某个问题，小家伙本来很配合，正在用心回想，妈妈却跟孙猴子似的“嗖”地跳起来：“不就是那么那么回事嘛，上次老师不是都给你讲得清清楚楚，你听什么了！”弄得孩子立刻萎靡下来，我也觉得大败其兴。等到我布置作业的时候，这个妈妈又不停地叮嘱：“好好记着，别又忘了，老师给你写的笔记也拿上，谱子装好别忘了。”说老实话，我至今都佩服这个妈妈旺盛过人的精力，她怎么从来都能做到跟刚打了鸡血似的那么兴奋？ 　　当然，这个例子比较极端，然而这种情况是比较常见的，只是程度不同而已。很多父母都搞不清自己的角色――在课堂上，孩子是绝对的主体，老师是唯一的主导，爸爸妈妈只是来陪着上课的，怎么老是搞不清自己的位置。他觉得老师讲得不清晰的时候恨不得替老师讲，他觉得孩子弹得不好的时候恨不得替孩子弹，那还要孩子和老师干什么，自己教自己弹琴不就行了！ 　　我对这种情况非常反感倒不是因为我是老师，而是因为我妈妈就是那样的妈妈，小时候我为此真是大吃苦头。无论我做什么，她都用她成年人的智商鄙视我，明明我自己稍微动动脑子就能解决的问题，她却一秒钟也等不得要替我拿主意。最夸张的是一次她带我去看心理医生，无论医生问什么，她都要抢答，好像我的事儿她比我更清楚一样，最后医生火了，很礼貌地把她“请”了出去――那一年我29岁，博士一年级。 　　不知道有多少家长能从其中看到自己的影子。孩子的成长是他自己的事，你必须让他亲自经历这些过程，哪怕是错误，也要逐一经历，人才能长大，大人要做的就是不要让他们在这个过程里犯下什么不能挽回的错误，其他的，为什么不让他自己去感受呢。一个被剥夺做决定的权力的孩子，将来只能成为一个没主意的人，这个时候父母又要出来怪孩子没主意――就像我妈妈那样。 　　我曾经开玩笑地对一个孩子的父母说：“你知道为什么你的儿子总是没主意吗，因为你太有主意了。你看武则天有主意吧，所以她那几个儿子都没什么主意。”这是实话，至少就我的童年来讲是这样的。不管我有一千个主意还是一万个主意，最后都只能听我妈那一个主意，时间长了干脆自己就不拿主意了。我至今对自己的打扮毫无主见，就是因为从小在这方面必须完全听妈妈的话，现在的结果就是，一件衣服必须周围的人点头了，说行，我才敢穿出去。为了保险，我干脆只买那一个风格的衣服，永远不换样，因为对新花样我没主意。 　　有人说，女人是善妒的动物，世界上只有一个女人不会嫉妒你，那就是你妈妈。我觉得也不尽然。妈妈固然不会嫉妒自己的孩子，但很多时候妈妈在潜意识里仿佛很害怕孩子比自己聪明。因为人对权力有一种天生的欲望，而对于很多人尤其是女人来说，这种权力欲只能在弱小的孩子身上实现和满足。很多妈妈都特享受孩子无条件听话甚至是屈服所带来的权力满足感，尽管她希望自己的孩子比任何人都聪明，但又会不自觉地暗示孩子“你没有我聪明”，仿佛这样才能保证孩子永远听自己的话。如果让一 　　个孩子确信自己比父母还聪明，他怎么可能再服从父母呢。不知道那些特别喜欢替孩子拿主意的父母，潜意识里是不是有这样的逻辑。 　　其实武则天的儿子里也有有主意的，比如章怀太子李贤，可是武则天杀死了他，活下来还当了皇帝的是没什么主意，也可能是装作没什么主意的李显与李旦。做父母的当然不能杀死自己的孩子，但是，父母们是不是都在无意间想要杀死孩子身上那些有主意的部分，好让那些没主意的部分继续听命于自己？我们的生命里是不是都有这样的无法根除的权力欲望呢？ 　　三、我们对教材和教学的死观念 　　记得曾经有孩子对我说，想弹克莱德曼的《水边的阿迪丽娜》，我马上给他找来了谱子，孩子摇头晃脑地弹上了――弹得是不怎么样，但是很开心，我正想着，可以利用他对这首曲子的兴趣，刺激一下他做基本技术练习的欲望，可是我还没开口，孩子的父亲就很生气地说，你怎么能弹这种曲子，你得弹练习曲和正经的曲子――当然了，这其实是对我说的。 　　我不知道什么叫“正经的曲子”，莫扎特和贝多芬吗？流行音乐不正经吗，只有古典音乐才高雅吗？其实古典音乐也不过就是那个年代的流行音乐，只是因为经过了时间的筛选，淘汰了那些糟粕，因而显得平均质量比较高而已。在善加选择的前提下，让孩子弹奏他们喜欢的流行音乐，激发他们探索音乐的兴趣，有什么不好的呢？ 　　还有教材。目前的钢琴教学在基本技术练习上普遍采用的是车尔尼