发现生活之美表达感悟之美.docVIP

发现生活之美　表达感悟之美——如何确保语文综合性学习活动目标紧扣语文一、 明确目标，生活百科大语文，感悟表达真语文“语文的外延与生活的外延相等。”那么，听一曲音乐、品一杯香茗是语文；赏一部影片、看一卷名著是语文，览一处名胜、寻一方古迹是语文；其实逛一次超市、做一顿晚餐也是语文。关键是我们的目标是引导学生感悟生活，发现生活之美，进而表达自己的感悟，使其能构建人生，指导生活。二、丰富的形式，浓厚的趣味才能上出语文味！程少堂先生关于《语文味：中国语文教育美学的逻辑起点》一文说：“所谓语文味，是语文教育（主要是教学）过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品味等手段，让人体验的一种令人陶醉的审美快感。语文味的最高形式，主要体现在教师引导学生凭借自己的经历、阅历和文化积淀，去体味、感悟作品，引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面去理解、鉴赏作品，产生对文本的情感美、文体美和语言美的认同与赞赏，并产生强烈的阅读欲、创作欲，这样，在长期的濡染中培养学生的语感和美感，触发学生的灵感，丰富学生的精神世界，涵养学生优美的文明气质和优雅的文化风度。久而久之，学生身上洋溢着浓郁的语文味即文化味，学生的语文能力、语文素养和文化品味、健全人格层次得到了提升，同时也就意味着，学生具有了获取人生幸福（特别是精神幸福）生活的能力和素养。(本小节有引用)?潘菽在主编的《教育心理学》一书中认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。兴趣对一个人所从事的活动起支持、推动和促进作用，并且为未来活动作准备。1、语言之趣，培养学生观察生活??????? 曾给学生布置任务：找找语文的趣味所在。??????? 于是同学们七嘴八舌的说了起来。??????? 发生在周总理身上的一件事。有外国记者讥讽到：真是对牛谈琴！周总理礼貌的回敬：对，牛弹琴！一字未改，标点一变，面目全非！???????? 歧义之趣。叔叔亲了我妈妈也亲了我。????? 《还珠格格》中最常用的句式：我好喜欢好喜欢你哟！用于表述爱情的美好徒显苍白和肉麻。而冯延巳的《长命女》中写道：春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿如同粱上燕，岁岁长相见。多么诗情话意。?????? 原本无趣的课堂笑声四起。这是对语文的趣的概述，其实在平时教学中也可妙趣横生的。?????? 在阵阵笑声中，学生的思路开阔了。2、活动之趣，培养学生想象力、创造力??????? 教育家陶行知说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”这句话强调了学习知识的目的是为了创造。而“想象是创造之母”。?????? 实践证明，培养学生的想象力和敏感性对发展他们创造性解决问题的能力至关重要。推想猜测法，就是通过对某件事物的某些方面的推想猜测，来发展学生的想象力和对事物的敏感性。例如，补叙课文、续写童话、虚构故事、故事接龙、补换结尾等，不仅能激发学生作文动机与兴趣，而且可以激励学生写出内容丰富、富有想象力的文章，既训练了语感，又培养了创造能力。??????? 如《皇帝的新装》、《变色龙》等）时，或是在给学生讲一段无结局的故事时，鼓励他们去想象、推测故事的结局。??????? 讲《天上的街市》前，给学生播放钢琴曲《星空》，让学生谈自己的感受。当学生们踊跃发言,课堂气氛活跃时顺势引出牛郎织女的传说导入新课，收到了良好的教学效果。?????? 进行心理描写的作文辅导时，我让学生一每人带一个生鸡蛋来，并且想尽一切办法把它保护好，周四检查。等到了周四作文课时，可谓几家欢喜几家愁。请学生谈感受，学生们可有了话题，有的说紧张的时刻，有的说最庆幸的喜悦。于是许多的优秀作文诞生了，就连平时的作文老大难都对能行云流水般。??????? 当看到学生对周杰伦着迷不已时，我们的作文课就趁早欣赏周杰伦的歌曲，没有任何提示，不厌其烦地听。开始教室里一片哗然、再后来安静、最后是沉寂。当他们都沉浸在美妙的旋律和优美的歌词中时，音乐戛然而止。我在黑板上写出了作文要求，同学们先是大呼上当、继而笑怪我狡诈、下课后便有李杨的《青花瓷》、赵雨诺的《烟雨江南》汪风仪的《我得了语言贫血症》等大作横空出世。如此，学生的思维就插上了翅膀，可以任意遨游在文学的海洋中了。3、竞争之趣，培养团结协作精神，提高学习效率???????? 国内外研究表明，在学习知识的过程中，开展一些合理的学习竞赛活动是必要的，也是有益的。??????? 因此，我每天利用课前3分钟，搞一些小竞赛，如朗读、朗诵、演讲、讲故事、猜谜语、背记格言警句、书法、听写字词、背诵古诗文、默写课文成语、写作文片段、介绍名胜古迹、畅想未来等等，同桌比，小组比，男女生比，78版比，把竞争带入语文课堂。4、欣赏经典，激发爱心。??????? 美学家认为：美是以情感为特