备课材料修改稿.docVIP

二年组备课材料 一、上周教学回归 （课件） 1、内容：《汉字家园一（4）》《一对蝈蝈吹牛皮》、《粗心的小画家》、 2、《汉字家园一（4）》内容较为简单，涉及到的量词比较的简单，所以学生很喜欢，教学时采用了创编节奏的方法，使学生兴趣盎然的参与到课堂中，并且扩充了很多的量词，授课内容丰富，并且着重讲了“央、坪、座”的字理。 《一对蝈蝈吹牛皮》很有趣，通过做动作理解蝈蝈的心态，学生能够带着自己的理解绘声绘色的朗读，并给学生创设了表演的情景，学生积极性很高，下课即达到了背诵的程度。并且讲授了“吹牛皮、关外”等词的意思，重点讲解了“奔”这个多音字，但对于“俩”的讲解不够到位，应该通过扩词加深学生的理解与记忆。 《粗心的小画家》教学中有以下几个成功之处：利用歌曲导入，帮助学生熟悉儿歌内容，利用课件展示丁丁的作品，让学生改正其中的错误，并把儿歌以《细心的小画家》为题进行改变，在能力培养的同时深化了儿歌的中心。 缺点：对于一类二类字的处理没有分出梯度，过高的要求了学生对于二类字的要求，还有给学生的知识点太多，如区别字，学生的识字量有限，对于汉字的分辨能力也有限，不要给太多的区别字，要以掌握生字词为主，扩展内容要适度。 二、单元教材梳理： 1、内容：《汉字家园二（3）》、《汉字家园二（4）》、《画鸡蛋》三课。 （课件） 2、具体落实 《汉字家园二（3）昆虫世界》 （一）教材分析： 昆虫世界一课是第四版块的第3篇课文.这是一篇情境识字课文,由11种昆虫组成,展现了各种不同的昆虫在大自然中自由自在快乐生活的情景,在每种昆虫下面是一个表示昆虫名字的词语,课后还安排了相关的巩固训练和扩展活动. 教学时需要注意认识事物与识字的联系,调动学生已有的知识储备,结合情境认识事物相机发展语言,培养学生的想象力和创造力,并激发学生保护动物,热爱大自然的情感. （二）教学目标： 本课的整体目标是：（课件） （1）认识15个生字,会写3个虫字底的字,正确读出各种昆虫的名称. （2）创设情境,充分发挥学生的想象力和创造力.在学习词语同时,进行语言训练,提高学生的语言表达能力. （3）激发学生喜欢昆虫,热爱大自然的情感. 教学重点：识字、写字为主。 教学难点：引导学生总结发现形声字的规律。 我把这课划分为两个课时： 第一课时的目标是: （课件） 1、认识15个生字，发现冰雷是同义词语的特点及规律。 2、学习书写2个字。 第二课时的目标是： 指导书写6个生字，并完成课后题。 （三）具体落实： 本课重点学习带有虫字旁的字。教材提供了一副情境图，教学时可以利用情境图导入，进入识字、写字的过程。 1、推荐给大家的教学基本流程可概括为：（课件） 情境导入，说说自己从图上看到了什么昆虫。 合作学习，交流自己对昆虫的了解和记忆生字的方法。 汇报交流，学习虫字旁的生字，并重点落实几个字的字理。 指导书写，完成课后习题。 2、本课的主体环节是第三步汇报交流这一环节，在这一环节大家可以选择以下两种思路中的一个：（课件） 一、从萤火虫或者苍蝇其中一个词入手，采用课后儿歌引出这个字，如：一只小飞虫，夏夜空中行，提着小灯笼，飞过花丛中。引导学生猜出谜底“萤火虫”，进而教学这个字。再引出同音的苍蝇的“蝇”，区分字音、字意后让学生观察虫字旁的特点，虫字旁在左时要写得略窄，占左半格，虫字旁在下时要写得略扁、略宽。 然后可以通过对于昆虫进行益虫和害虫的分类而展开教学，可先学习“蚊子、飞蛾、蟑螂、蚜虫、蝗虫”中的生字，再学习“蜻蜓、蚕、蜜蜂、蟋蟀”中的生字。这种方式比较侧重识字与生活的联系，让学生调动知识储备来学习生字，在汇报关于昆虫的相关知识中识字。（课件） 二、第二种方式比较侧重于从生字的造字规律入手，直奔本课的教学重点，在学生交流生字后，让学生说说发现生字有什么特点，引出都是虫字旁的字，然后找出其中的虫字旁的字，展开对于生字的教学，让学生说一说具体记忆某个字的方法，教师相机展开重点字的教学。 两种方式各有优点，第一种更具趣味性，第二种重点突出，使课堂更加的高效。请各位根据学生情况来选择。 教学中需要注意的是对于昆虫的知识可以适度扩充，但不要过多，以免上成生物课，喧宾夺主。 3、知识点的落实： （1）识字部分： 需要注意纠正的读音：蚕（平舌音）、苍（平舌音）蝇、飞蛾（零声母音节） 下面说一下如何处理的生字，作为我们教学时的参考： 昆：（课件） 会意字，上面的日字头表示太阳，下面的比，表示两个人在并肩行走，所以昆是一起、共同的意思。后来，这个字又表示众多的意思，所以昆虫就表示虫的种类和数量很多。世界上有一百多万种昆虫。一般身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的小虫子，就是昆虫类。 介绍昆字可以在导入情境图进行，也可以在教学虫字旁的字后质疑“昆”字为什么不是虫字旁时进行